Základní škola a Mateřská škola Vrbovec
Index kvality: 53 / 100č.p. 143, Vrbovec, 671 24
Souhrn hodnocení
Základní škola Vrbovec nabízí žákům silné zázemí v oblasti jazykové výuky metodou CLIL, sportovních aktivit a inkluzivní podpory. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod. Vzhledem k dostupným datům představuje prostor pro další rozvoj zejména zefektivnění vnitřního řízení, práce s výukovými cíli a důslednější využívání výsledků diagnostiky pro zkvalitnění vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: Kombinovaná výuka - klasická/činnostní
Metody čtení: čtenářská dílna, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Vhodné podmínky pro komplexní rozvoj klíčových kompetencí vytváří projektová činnost žáků, jejíž výsledky jsou prezentovány na chodbách školy a na Zebových stránkách školy.
známkou
Jazyky
Hodiny cizích jazyků byly ve většině případů vedeny v cílovém jazyce, žáci byli podporováni v konverzaci a k posílení motivace byly vhodně zařazeny mezipředmětové vztahy.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ano
V dokumentu nejsou uvedeny informace o přípravě na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
Zvláště u žáků prvního ročníku vyučující neopomíjeli zařazování relaxačních prvků, čímž předcházeli únavě žáků. Nechyběly ani pohybové aktivity, u kterých žáci střídali pracovní pozice i místa v učebně.
Pro zájmové a rekreační činnosti se snažíme využít další vhodné prostory v budovách školy: velkou a malou tělocvičnu, odbornou učebnu výpočetní techniky a keramickou dílnu. V areálu školy intenzivně využíváme školní hřiště a dětské hřiště s průlezkami a pískovištěm, dvůr a školní pozemky.
lyžování, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Ve škole je nastavený promyšlený a funkční systém péče o žáky se SVP a žáky nadané, na kterém se podílejí všichni pedagogičtí pracovníci.
Ve škole je nastavený promyšlený a funkční systém péče o žáky se SVP a žáky nadané, na kterém se podílejí všichni pedagogičtí pracovníci.
Přítomnost specialistů: školní metodik prevence, asistent pedagoga, speciální pedagog, logoped, výchovný poradce.
Témata primární prevence jsou zahrnuta do běžných a třídnických hodin, jedná se zejména o budování pozitivního klimatu ve třídním kolektivu.
speciální pedagog, logoped
Klima a komunikace
Formativní princip v hodnocení žáků se projevuje ve čtvrtletním slovním hodnocení, ve kterém učitelé poukazují také na jejich případný rozvoj a pokrok.
Žáci školy dostávají prostor vyjádřit se k tématům, která se jich týkají prostřednictvím školního parlamentu nebo v rámci pravidelné evaluace školy.
Družina a kroužky
Dětem umožňujeme v době pobytu ve školní družině rozvíjet své zájmy ve specificky zaměřených kroužcích: taneční, pohybové hry, keramika, rukodělný a výtvarný, věda, florbal, povídálek, čtenářský a dramatický kroužek.
Dle možností vedou zájmové kroužky dle vlastní specializace.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNefunkční systém řízení a kontrolní činnosti
Systém řízení a kontrolní mechanismy školy nejsou plně funkční, zejména v oblasti předškolního vzdělávání.
- VarováníNeefektivní práce s výukovými cíli
Škola neefektivně pracuje s výukovými cíli a jejich provázaností se závěrečným shrnutím vyučovacích hodin.
- VarováníNevyužívání výsledků diagnostiky a hodnocení
Škola nedostatečně využívá výstupy z pedagogické diagnostiky a výsledky vzdělávání pro další rozvoj žáků.
- PochvalaVýuka cizích jazyků metodou CLIL
Škola realizuje výuku cizích jazyků metodou CLIL v rámci výuky dalších předmětů.