Základní škola a mateřská škola Střítež nad Ludinou, příspěvková organizace
č.p. 187, Střítež nad Ludinou, 753 63
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Stříteži nad Ludinou nabízí pestré zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní podporu žáků a širokou nabídku kroužků. Pedagogicky se škola profiluje středovou cestou, využívá prvky formativního hodnocení a projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit, nicméně prostor pro další rozvoj leží zejména v posílení systémového řízení, kontroly a zkvalitnění pedagogické diagnostiky a evaluace.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.
Vzdělávací nabídka umožňuje realizaci výchovně vzdělávacích, kulturně společenských nebo zájmových akcí, k čemuž efektivně přispívají pravidelně zařazované projekty a projektové dny.
Inspekční zpráva neuvádí žádné prvky Montessori či Waldorfské pedagogiky, naopak zmiňuje potřebu zlepšení v oblasti pestrosti metod a forem výuky.
V budově č. 120 nezvoní, vyučování řídí učitel podle momentálního výkonu dětí.
Škola uvádí klasickou výuku a analyticko-syntetickou metodu čtení, alternativní písmo není zmíněno.
Inspekční zpráva uvádí, že ve výuce bylo v menší míře využíváno sebehodnocení a formativní hodnocení žáků.
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický, německý; výuka cizích jazyků metodou CLIL: ne.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Škola neuvádí přípravu na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.
Pohyb a zdraví
V budově č. 120 nezvoní, vyučování řídí učitel podle momentálního výkonu dětí a děti mají možnost hrát si a odpočívat na kobercích.
Škola pořádá každoročně plavecký výcvik pro žáky 3. a 4. ročníku.
Škola využívá nově zrekonstruovanou sokolovnu, hřiště s umělým povrchem, travnaté plochy, sportovní plochy na dolním konci obce a hrací prvky za budovou č. 120.
lyžování, plavání, bruslení
v budově školy
Inkluze a přístup
Talentovaným žákům byly ve vyučovacích hodinách zřídka vytvářeny další vhodné příležitosti pro jejich rozvoj formou rozšířených úloh s různou náročností.
Škola vede dokumentaci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a využívá asistenty pedagoga k podpoře žáků.
Přítomnost specialistů: školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga.
Ve škole pracuje metodik prevence rizikového chování a výchovný poradce pro volbu povolání.
Mateřská škola poskytuje předškolní vzdělávání dětem od 2 do 7 let, je umístěna v samostatné budově.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Škola komunikuje s rodiči prostřednictvím třídních schůzek, individuálních konzultací a osobním kontaktem, ale není explicitně uvedeno, že by se těchto setkání účastnil i žák v rámci tripartity.
Profil školy uvádí způsob hodnocení známkou.
Žáci se podílí na řízení školy prostřednictvím školního parlamentu, kde mohou dávat podněty a připomínky k životu a organizaci školy.
O obsahu a výsledcích vzdělávání jsou rodiče průběžně informováni prostřednictvím elektronických žákovských knížek a elektronické komunikace.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech sportovní, jazykové, rukodělné, výtvarné (např. malování, keramika) a literárně-dramatické.
Činnost zájmových útvarů byla naplňována v souladu s cíli uvedenými ve školním vzdělávacím programu pro zájmové vzdělávání a vedla ji vychovatelka.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníSystémové nedostatky v řízení a kontrole školy
Inspekce zjistila nesystémové plánování, neúčinnou kontrolní a hospitační činnost ředitele a chybějící metodické vedení pedagogů.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice a evaluaci
Chybí písemná pedagogická diagnostika a systematická analýza výsledků vzdělávání pro plánování diferencované výuky.
- PochvalaAktivní spolupráce s partnery a komunitou
Škola systematicky spolupracuje s okolními školami a institucemi, což efektivně využívá ke zkvalitňování vzdělávací činnosti.