Základní škola a Mateřská škola Lnáře
č.p. 158, Lnáře, 387 42
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Lnáře nabízí rodinné prostředí s důrazem na výuku jazyků, pohybové aktivity a silnou inkluzivní podporu žáků. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčím využitím formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje prohloubení metod diferenciace výuky a práce s formativním hodnocením, stejně jako potřeba aktualizace koncepce rozvoje školy, aby lépe reflektovala moderní pedagogické trendy a potřeby žáků v praxi.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Umožňujeme jim pracovat na počítači (vzdělávací programy), individuálně pracovat s naučnou literaturou (hlavolamy, kvízy, sudoku, problémové úlohy).
Metody čtení: splývavé čtení (Sfumato)
známkou i slovně
Jazyky
anglický jazyk od 3. ročníku do 5. ročníku.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
V době volna a přestávek mohou děti užívat všech prostor školy, odpočinkové koutky, učebnu PC, multifunkční učebnu, knihovnu a tělocvičnu, vždy po dohodě s vyučujícím.
Plavecký výcvik probíhá v krytém bazénu v Horažďovicích pod vedením lektorů Plavecké školy Evy Bláhové ze Řepice.
v budově školy
Inkluze a přístup
Žáci s nadáním v matematice mohou individuálně pracovat s naučnou literaturou, hlavolamy, kvízy, sudoku a problémovými úlohami.
Škola uvádí logopedickou asistentku pro žáky ZŠ, nápravný čtenářský kroužek pro žáky s SPU a pravidelné doučování žáků ohrožených neúspěchem i doučování žáků s SVP.
Školní poradenské pracoviště tvoří výchovný poradce, metodik prevence a asistenti pedagoga, školní psycholog není uveden.
Na škole pracuje logopedická asistentka věnující se žákům s vadami výslovnosti.
Klima a komunikace
S termínem konzultací budou zákonní zástupci seznámeni třídními učitelkami prostřednictvím informačních notýsků.
Družina a kroužky
Děti mohly navštěvovat keramický a taneční kroužek, dovedné ruce, kroužek angličtiny, hru na flétničky, dramatický, biblický kroužek a také kroužek sportovních her.
Pro žáky s SPU je zaveden kroužek nápravného čtení, který vede školená dyslektická asistentka z řad učitelek.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v diferenciaci a formativním hodnocení
Výuka nedostatečně využívá diferenciaci a formativní hodnocení, což může negativně ovlivňovat motivaci žáků.
- VarováníFormální charakter koncepce rozvoje školy
Koncepce rozvoje školy je spíše formální a postrádá konkrétní kroky k naplnění stanovených dílčích cílů.
- PochvalaKulturně-socializační role školy v obci
Škola aktivně rozvíjí vztahy s komunitou a tradice obce prostřednictvím pravidelných charitativních a kulturních akcí.
- PochvalaPříznivé rodinné klima školy
Škola vytváří bezpečné a podnětné prostředí s velmi dobrými mezilidskými vztahy mezi žáky a pedagogy.