Základní škola a mateřská škola Holubov
č.p. 40, Holubov, 382 03
Souhrn hodnocení
Základní škola v Holubově nabízí žákům kvalitní podporu v oblasti inkluze, jazykové výuky metodou CLIL a důraz na pohybové aktivity. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s prvky moderních metod, jako je projektová výuka a formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj školy představuje zejména modernizace materiálního vybavení a optimalizace organizace výuky, které by mohly dále podpořit celkovou efektivitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Ve škole je výrazně podporováno projektové vyučování formou celoroční a zařazováním projektové výuky do hodin anglického jazyka, přičemž celoroční projekt je realizován prostřednictvím projektových dnů pravidelně jednou za měsíc.
Někteří pedagogové je zdařile využívají také k formativnímu hodnocení a tím podporují aktivní učení žáků, jejich vnitřní motivaci a uvědomování si vlastní zodpovědnosti.
Jazyky
vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Anglický jazyk je realizován od 3. ročníku
V pátém ročníku je v některých hodinách využívána vyučovací metoda CLIL
Pohyb a zdraví
Školní zahrada a školní hřiště slouží jako místo, kde žáci tráví velké přestávky.
K pohybovým aktivitám žáci využívají tělocvičnu, školní zahradu, školní hřiště a po domluvě i fotbalové hřiště v obci.
Od 27. 2. do 22. 5. platí pro 2. - 5. ročník rozvrh hodin, který je upraven kvůli plaveckému výcviku.
Pro žáky základní školy se vaří oběd, na který docházejí i zaměstnanci ZŠ a MŠ Holubov.
Inkluze a přístup
Při vzdělávání mimořádně nadaných žáků se vychází z principů individualizace, vnitřní diferenciace, obohacování učiva a zapojování do projektů.
V případě diagnostikované poruchy učení může být vypracován individuální vzdělávací plán a využívány speciálně pedagogické postupy a alternativní metody.
Škola má zpracovaný Minimální preventivní program a Strategii předcházení školní neúspěšnosti, šikaně a dalším projevům rizikového chování.
V mateřské škole pracovala asistentka pedagoga.
Klima a komunikace
Při hodnocení prospěchu žáka může být u žáka v prvním až třetím ročníku ve všech vyučovacích předmětech a u žáka ve čtvrtém ročníku ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného zaměření použito širší slovní hodnocení.
Družina a kroužky
Základní vzdělávání je vhodně doplňováno činností zájmového vzdělávání včetně nabídky zájmových kroužků, jako je hra na zobcovou flétnu.
Zájmové kroužky na ZŠ: Sportovní a kolektivní hry při DDM ČK.
Provoz školní družiny pondělí až pátek: 6:30 - 7:30.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v materiálním vybavení a organizaci výuky
Škola postrádá odborné učebny, kabinety, vhodné vybavení v MŠ a prostor pro závěrečné shrnutí hodin.
- PochvalaSystematické projektové vyučování a podpora žáků
Škola efektivně využívá celoroční projekty a kvalitní plány pedagogické podpory pro rozvoj klíčových kompetencí žáků.
- PochvalaVýuka metodou CLIL v 5. ročníku
Využívání metody CLIL v 5. ročníku pozitivně ovlivňuje komunikativní dovednosti žáků v cizím jazyce.