Základní škola a Mateřská škola Luká, okres Olomouc, příspěvková organizace
Index kvality: 53 / 100č.p. 4, Luká, 783 24
Souhrn hodnocení
Základní škola v Luké nabízí žákům silné zázemí v oblasti jazykové výuky, sportovních aktivit a inkluzivního přístupu s důrazem na podporu nadaných i žáků se speciálními potřebami. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v posílení metodické podpory pedagogů, modernizaci materiálního vybavení a efektivnějším využívání výsledků vzdělávání pro zkvalitňování výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
zařazuje metody, při kterých docházejí k objevům, řešením a závěrům sami žáci
Žáci spolupracují ve skupině - se podílí na utváření příjemné atmosféry v týmu v případě potřeby poskytnou pomoc nebo o ni požádají.
Pozorovaným jevem byl i přesah několika vyučovacích hodin do přestávky, což ubíralo žákům prostor pro potřebnou relaxaci a přípravu na další vyučování.
známkou
Jazyky
Počet vyučovacích hodin za týden 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 3 3 3 4 3 3 4
rozumí souvislým projevům učitele, monologům i dialogům rodilých mluvčích
Pohyb a zdraví
Při sportování v tělocvičně, na hřišti, v přírodě, ve vodě je nutné dodržovat pravidla bezpečnosti.
plavání, lyžování
v budově školy
Inkluze a přístup
Poradenské služby jsou zaměřené na péči o žáky nadané.
Poradenské služby jsou zaměřené na zajišťování péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
Školské poradenské pracoviště zahrnuje výchovnou poradkyni a školního speciálního pedagoga, přítomnost psychologa není uvedena.
Poradenské služby jsou zaměřené na prevenci rizikového chování.
výchovný poradce, logoped, školní metodik prevence, speciální pedagog
Klima a komunikace
Od letošního školního roku škola zavedla tripartitní schůzky škola - rodič - žák s cílem posílit efektivitu doporučení školského poradenského zařízení.
U žáka s vývojovou poruchou učení rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě žádosti zákonného zástupce žáka.
Nabídnout žákům příležitost podílet se na chodu školy prostřednictvím funkční žákovské samosprávy a přispívat tak k rozvoji jejich občanských kompetencí.
individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, třídní schůzky, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), profil školy na sociálních sítích, konzultační hodiny, školní informační systém, žákovská knížka (elektronická)
Družina a kroužky
Žákům nadaným v různých jiných oblastech jsou každoročně nabízeny zájmové kroužky pod záštitou DDM Mohelnice (letos taneční, keramický, Nerf), na škole funguje pobočka ZUŠ Konice (klavír, dechové nástroje, kytara).
Žákům nadaným v různých jiných oblastech jsou každoročně nabízeny zájmové kroužky pod záštitou DDM Mohelnice (letos taneční, keramický, Nerf), na škole funguje pobočka ZUŠ Konice (klavír, dechové nástroje, kytara).
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v práci s výsledky vzdělávání
Škola nevyužívá formativní hodnocení a systematicky nepracuje s daty z evaluace pro zlepšení výuky žáků.
- VarováníNedostatečná metodická podpora pedagogů
Chybí podpora v oborové didaktice pro neaprobované učitele a systém vzájemných hospitací mezi pedagogy.
- VarováníNedostatečné materiální vybavení školy
Počítačová učebna nemá dostatečnou kapacitu stanic a nové odborné učebny postrádají potřebný nábytek.
- VarováníFormální fungování metodických orgánů
Metodické orgány pracují formálně bez sdílení zkušeností a zpětné vazby mezi prvním a druhým stupněm.