Základní škola a Mateřská škola Dub, okres Prachatice
č.p. 102, Dub, 384 25
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Dubu nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka či formativní hodnocení. Vzhledem k omezenému množství dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit, přičemž prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení skupinové výuky a pedagogické diagnostiky v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: čtenářská dílna, splývavé čtení (Sfumato), analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.
Škola pravidelně realizuje projektové dny a závěrečné projekty žáků pátých tříd, které jsou prezentovány veřejnosti.
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
Rozvrh hodin obsahuje přesně vymezené časy vyučovacích hodin a přestávek, což naznačuje tradiční organizaci času pomocí zvonění.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizího jazyka probíhala v cílovém jazyce jen částečně, i když byla aktivně podpořena digitálními a názornými pomůckami, ne vždy byl žákům dán dostatečný prostor pro rozvíjení orálních dovedností ve skupině či páru.
Výuka cizího jazyka probíhala v cílovém jazyce jen částečně, i když byla aktivně podpořena digitálními a názornými pomůckami.
Pohyb a zdraví
Tělesná zdatnost a psychická hygiena byly dostatečně rozvíjeny při pravidelném pobytu na školní zahradě či v okolní přírodě.
Pro posílení tělesné zdatnosti žáků pak byla nově vybavena učebna pohybové výchovy, která tak dostatečně kompenzuje chybějící tělocvičnu.
Portál uvádí venkovní hřiště v areálu školy mezi prostory pro pohybové aktivity.
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola organizuje doučování, zaměstnává školního asistenta a aktuálně působí školní speciální pedagog.
Služby školního poradenského pracoviště byly nově delegovány na metodičku prevence a výchovnou poradkyni.
Mateřskou školu navštěvovalo 22 dětí v jedné heterogenní třídě, škola nezřizuje přípravnou třídu pro žáky ZŠ.
Ve škole aktuálně působí speciální pedagog a školu navštěvuje logopedický asistent.
Klima a komunikace
V loňském roce se škola účelně zapojila do pilotního projektu FAST, zaměřeného na společnou komunikaci všech aktérů vzdělávání a usnadnění přechodu dětí do základní školy.
Školní parlament: ne.
Delegování kompetencí a systém nastavení vnitřních komunikačních pravidel včetně zavedení elektronické komunikace s rodiči se odráží v pozitivním klimatu napříč celým vzděláváním.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech přírodovědné, sportovní a jazykové.
V rámci zájmového vzdělávání začala škola také nabízet zájmové kroužky a příměstské tábory jako vhodnou a aktivní možnost trávení volného času.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečné využívání skupinové výuky
Ve výuce základní školy nejsou v dostatečné míře rozvíjeny formy skupinové spolupráce a práce žáků ve dvojicích.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice MŠ
Pedagogická diagnostika v mateřské škole je funkční pouze částečně a postrádá konkrétní záměry pro další vzdělávací práci.