Základní škola a Mateřská škola, Záměl, okres Rychnov nad Kněžnou
č.p. 126, Záměl, 517 43
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Zámělu nabízí kvalitní materiální zázemí a vstřícné klima s důrazem na inkluzi, podporu nadaných žáků a výuku jazyků. Pedagogický přístup kombinuje tradiční výuku s moderními prvky, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj školy představuje zejména posílení hospitační činnosti, jasnější definování vzdělávacích cílů a prohloubení diferenciace výuky, které by podpořily efektivitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: výuka založená na činnostním učení
Ve výuce klademe důraz na předávání vědomostí v rámci smysluplných celků a žáci uplatňují poznatky mezipředmětově.
známkou i slovně
Jazyky
Anglický jazyk ve 3. ročníku
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
ŠVP uvádí prostornou tělocvičnu jako součást budovy školy a školní web říká, že žáci mají TV ve sportovní hale. | Škola uvádí víceúčelové hřiště u školy pro výuku tělesné výchovy.
Součástí budovy v prvním podlaží je školní kuchyně s jídelnou.
Inkluze a přístup
Škola uvádí školního speciálního pedagoga; ČŠI popisuje působení školní asistentky a nabídku doučování.
Školní poradenské pracoviště naší školy je tvořeno výchovným poradcem, metodikem prevence sociálně - patologických jevů, školním speciálním pedagogem.
Profil školy uvádí přítomnost speciálního pedagoga.
Klima a komunikace
Prostřednictvím společné komunikační platformy (padlety jednotlivých tříd) je vzájemná komunikace – učitel – rodič – žák aktivní a otevřená.
třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém
Družina a kroužky
Vzdělávací nabídka je přiměřeně pestrá, umožňuje rozvoj osobnosti účastníků zájmového vzdělávání zejména v oblasti jejich individuálních zájmů a dovedností.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaPříznivé sociální klima a pedagogický styl
Vstřícný pedagogický styl a příznivé klima ve třídách výrazně přispívají k osobnostnímu rozvoji žáků.
- VarováníAbsence vzdělávacích cílů a diferenciace výuky
V hodinách chybí jasně stanovené cíle a nedostatečně se diferencuje výuka vzhledem k individuálním schopnostem žáků.
- PochvalaFunkční spolupráce asistentů pedagoga
Systém spolupráce asistentů pedagoga a učitelů je funkční a přináší pokrok ve vzdělávání všem žákům.
- VarováníNedostatky v hospitační činnosti a zpětné vazbě
Kontrolní činnost ředitelky neposkytuje pedagogům efektivní zpětnou vazbu a postrádá doporučení pro zvýšení kvality výuky.
- VarováníKoncepční záměry školy zaměřené pouze na ZŠ
Koncepční záměry školy nedostatečně pokrývají potřeby předškolního a zájmového vzdělávání v rámci subjektu.
- PochvalaKvalitní materiální vybavení a prostorové podmínky
Škola disponuje kvalitním vybavením a modernizovanými prostory, které významně napomáhají k naplňování školních vzdělávacích programů.