Základní škola a Mateřská škola Tábor - Měšice, Míkova 64
Index kvality: 50 / 100Míkova 64, Tábor, 391 56
Souhrn hodnocení
Základní škola v Táboře-Měšicích se profiluje jako tradičněji zaměřená instituce s důrazem na pohyb, zdravý životní styl a silnou komunitní vazbu. Nabízí kvalitní inkluzivní podporu a širokou nabídku volnočasových aktivit. V oblasti pedagogických metod škola využívá projektovou výuku, přičemž prostor pro další rozvoj představuje především intenzivnější implementace prvků formativního hodnocení, které by mohlo dále podpořit individuální pokrok žáků v rámci vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Škola realizuje řadu projektů, jako je například projekt Den Země či projekt Než půjdeme do školy.
známkou
Jazyky
Výuka cizího jazyka probíhala v cílovém jazyce jen částečně, avšak s důrazem na aktivní spolupráci žáků.
Pohyb a zdraví
Vhodný pro rozvoj fyzického zdraví a pohybových vlastností je pravidelný pobyt družiny venku.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: plavání
Kompletně došlo také k obnově herních prvků na zahradě mateřské školy a renovaci hřiště pro zvýšení bezpečí žáků během pobytu venku.
plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
K rozvíjení dalších kompetencí nabízí škola širokou nabídku zájmových kroužků jako účinné individuální podpory nadání a zájmů dětí.
Učitelé a asistentky pedagoga pak žákům na základě doporučení poradenských zařízení poskytují ve výuce odpovídající podporu.
Vzhledem k charakteru školy (pouze 5 tříd) je funkce výchovného poradce kumulována s funkcí ředitele školy a současně se ŠMP a školním speciálním pedagogem tvoří školní preventivní tým.
Všichni pedagogičtí pracovníci jsou seznámeni se Školním programem proti šikanování.
asistent pedagoga, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), třídní schůzky.
Pozitivním prvkem vzdělávacího procesu bylo průběžné slovní hodnocení směrem ke konkrétním dílčím úkolům.
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: hudební, jazykové, rukodělné, ICT, zdravotnické, výtvarné (např. malování, keramika), sportovní.
Volnočasové aktivity při škole : Školní družina, Školní kroužky.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečné využívání formativního hodnocení
Škola nedostatečně uplatňuje sebehodnocení, vzájemné hodnocení žáků a efektivní záznamové archy pro sledování individuálních pokroků.
- PochvalaEfektivní spolupráce MŠ a ZŠ a logopedická péče
Škola dlouhodobě zajišťuje plynulý přechod dětí mezi stupni a poskytuje systematickou logopedickou péči snižující řečová oslabení.
- PochvalaSilné vazby na komunitu a environmentální výchova
Škola aktivně spolupracuje s místními spolky a organizacemi, což posiluje osobnostní kompetence žáků a environmentální výchovu.