Základní škola a mateřská škola Olšany, okres Šumperk, příspěvková organizace
č.p. 64, Olšany, 789 62
Souhrn hodnocení
Základní škola v Olšanech nabízí pestrou škálu aktivit zaměřených na pohyb, inkluzi a budování příznivého klimatu. Pedagogicky se škola profiluje jako moderní, využívá konstruktivistickou matematiku či projektovou výuku. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména oblast podpory žáků, efektivnějšího vedení asistentů pedagoga a širšího ukotvení prvků formativního hodnocení v každodenní výuce.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: výuka založená na činnostním učení
Škola uvádí, že využívá genetickou (hláskovou) metodu čtení.
Škola pravidelně zařazuje projekty a projektové dny s různorodým zaměřením, například na environmentální výchovu nebo podporu zdravého životního stylu.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický. Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Výuka cizích jazyků: anglický. Žádná zmínka o přípravě na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
Škola disponuje relaxačními zónami ve vnitřních prostorách a zahradou pro trávení volného času.
Škola pravidelně využívá příležitosti směřující k aktivnímu pohybu (plavání), ale nedisponuje vlastním bazénem.
Prostory pro výuku tělesné výchovy zahrnují zázemí v areálu školy, mimo areál školy a venkovní hřiště.
lyžování, plavání
Základní škola poskytuje vzdělávání žákům 1. až 5. ročníku, přičemž žákům v základní škole je strava poskytována prostřednictvím školní jídelny-výdejny.
Inkluze a přístup
Diferenciace vzdělávání s ohledem na individuální potřeby a schopnosti žáků se ve výuce dařila v různé míře, a ne vždy na odpovídající úrovni.
Škola eviduje sedm žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, kterým byla přiznána podpůrná opatření druhého a třetího stupně a je jim poskytována podpora asistenta pedagoga.
Školní poradenské pracoviště je tvořeno ředitelkou školy (výchovná poradkyně a metodička prevence) a školní speciální pedagožkou.
Škola má vytvořenou Školní preventivní strategii z roku 2019.
Součástí subjektu je mateřská škola, která poskytuje předškolní vzdělávání dětem od 3 do 7 let, ale škola nezřizuje přípravnou třídu pro žáky ZŠ.
Škola disponuje školním metodikem prevence, výchovným poradcem, speciálním pedagogem a asistentem pedagoga.
Klima a komunikace
Škola využívá při informování zákonných zástupců žáků o výsledcích vzdělávání zápisy v žákovských knížkách či informace v průběhu třídních schůzek a individuálních konzultací, přičemž tripartita není explicitně zmíněna.
Škola uvádí způsob hodnocení známkou i slovně.
Škola v profilu výslovně uvádí, že školní parlament nemá.
Škola využívá k informování zákonných zástupců zápisy v žákovských knížkách, třídní schůzky a individuální konzultace.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu zájmových činností: sportovní, taneční, jazykové, rukodělné, přírodovědné, výtvarné (např. malování, keramika), hudební, literárně-dramatické, technické, ICT a programování/robotika.
Školní družina realizuje rozmanitou nabídku školních i zájmových činností, které přispívají ke smysluplnému naplňování jejich volného času.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v podpoře žáků a vedení asistentů
Škola nedostatečně diferencuje výuku a nevyužívá efektivně asistenty pedagoga při podpoře žáků se speciálními potřebami.
- VarováníAbsence formativního hodnocení
Učitelé v základní i mateřské škole uplatňují formativní hodnocení pouze sporadicky, což omezuje rozvoj žáků.
- PochvalaPříznivé klima a vztahy ve škole
Vedení školy vytváří přátelské prostředí založené na respektu a partnerství mezi pedagogy, žáky a rodiči.
- PochvalaEfektivní spolupráce a plynulý přechod dětí
Škola spolupracuje s partnery a zajišťuje plynulý přechod dětí z mateřské do základní školy.