Základní škola a Mateřská škola Borotín, okres Tábor
Index kvality: 51 / 100č.p. 146, Borotín, 391 35
Souhrn hodnocení
Základní škola v Borotíně nabízí žákům kvalitní podporu v oblasti inkluze, výuku jazyků s rodilými mluvčími a širokou nabídku volnočasových aktivit. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčím využitím projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba systematičtější zpětné vazby, posílení diferenciace výuky a větší zapojení žáků do procesu sebehodnocení, což by mohlo dále podpořit jejich aktivní přístup ke vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Skutečně realizované vzdělávání však nebylo v dostatečné míře zacíleno na potřebná témata, jako je využívání moderních aktivizačních metod výuky.
Škola významně aktivizuje žáky k učení a zvyšování jejich úspěšnosti také zapojováním do předmětových soutěží a olympiád ve školních a okresních kolech, organizováním výletů, exkurzí a zapojením do projektového vyučování.
Skutečně realizované vzdělávání však nebylo v dostatečné míře zacíleno na potřebná témata, jako je využívání moderních aktivizačních metod výuky.
Jazyky
Výrazným pozitivem pro rozvoj komunikativních dovedností žáků bylo působení rodilého mluvčího v některých hodinách anglického jazyka.
Šest úspěšných držitelů certifikátů Cambridge English Starters 2024
Pohyb a zdraví
Většina žáků na prvním stupni se zájmem spolupracovala s vyučujícími, kteří vhodnou změnou činností a zařazováním relaxačních chvilek předcházeli únavě a poklesu pozornosti žáků.
Disponujeme sportovní halou, fotbalovým hřištěm, 100m běžeckou dráhou s doskočištěm, víceúčelovým sportovním hřištěm s umělou trávou a venkovní workout posilovnou.
Školní jídelna zajišťuje stravování pro žáky základní školy, děti z mateřské školy a cizí strávníky.
Inkluze a přístup
Škola je také zapojena do pilotního testování nadaných žáků.
Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami je na velmi dobré úrovni, důraz je kladen na působení třídního učitele, individuální práci s jednotlivými žáky a aktivní spolupráci se zákonnými zástupci.
Personální obsazení ŠPP: Výchovný poradce, Školní metodik prevence, Školní speciální pedagog.
Škola má zpracovaný preventivní program, který odpovídá aktuálním potřebám a organizuje adaptační pobyty žáků.
Klima a komunikace
Pedagogové hodnotili práci žáků průběžně i na konci vyučování a poskytovali jim obvykle motivační zpětnou vazbu, využitelnou k dalšímu učení.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako jsou Cambridge angličtina, Lego, kytara, basketbal, PC kroužek, dramatický kroužek a keramika.
Kroužky jako keramika, dramatický kroužek či PC kroužek vedou konkrétní jmenovaní pedagogové (např. L. Vachová, A. Pultarová, A. Fořtová).
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNesystematická kontrolní činnost a zpětná vazba
Vedení školy nedostatečně analyzuje hospitační činnost a neposkytuje pedagogům kvalitní zpětnou vazbu pro jejich další rozvoj.
- VarováníNedostatečná diferenciace a aktivizace výuky
Výuka je převážně frontální, chybí diferenciace úkolů a cílená podpora kritického myšlení či kreativity žáků.
- VarováníNízké využívání sebehodnocení žáků
Žáci jsou málo vedeni k sebehodnocení a vzájemnému hodnocení, což snižuje jejich odpovědnost za vlastní učení.
- PochvalaKvalitní podpora žáků se SVP
Škola efektivně využívá školního speciálního pedagoga a spolupracuje s pedagogy při řešení potřeb žáků se SVP.
- PochvalaSociální rozvoj dětí v mateřské škole
Škola v mateřské škole úspěšně rozvíjí vzájemnou spolupráci, toleranci a pozitivní vztahy mezi dětmi.