Základní škola a mateřská škola Zálší, okres Ústí nad Orlicí
č.p. 38, Zálší, 565 01
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Zálší nabízí žákům silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a komunitní spolupráce. Pedagogické zaměření školy se pohybuje spíše v tradiční rovině s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit, avšak prostor pro další rozvoj školy leží zejména v prohloubení metod hodnocení a efektivnější diferenciaci výuky pro žáky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Inspekční zpráva neuvádí využití konstruktivistických metod výuky matematiky, jako je Hejného metoda či činnostní výuka matematiky, naopak doporučuje častější zařazování činnostního učení.
Pozitivní přístup ke vzdělávání posiluje škola častými projektovými dny.
Učitelky využívají žákovská portfolia jako podklad pokroku žáka, což umožňuje všem zúčastněným porovnávat pokroky každého jednotlivce v průběhu školního roku.
Jazyky
Zájmová činnost „Flétnička“ a „Angličtinka“ je nabízena v mateřské škole, ale přítomnost rodilých mluvčích v základní škole není uvedena.
Škola nabízí zájmovou činnost „Angličtinka“, ale nevyužívá metodu CLIL v rámci výuky předmětů.
Pohyb a zdraví
Aktivita a pozornost v hodinách byla udržována proměnlivými činnostmi a střídáním metod a forem práce, přičemž žáci často pracovali na koberci, což jim umožňovalo volný pohyb.
Výchovu ke zdraví taktéž posilují pravidelné návštěvy tělocvičny, kurzy plavání, hra na flétnu a čištění zubů po obědě.
Pro žáky 1.–5. ročníku jsou v zimě sportovní aktivity ve školní tělocvičně.
Mateřská škola sídlí v samostatné budově společně se školní družinou a školní jídelnou, která zajišťuje stravování dětí, žáků i zaměstnanců školy.
Inkluze a přístup
Ve škole působí speciální pedagog a logopedický asistent; web školy také uvádí službu logopedické péče.
Funkci výchovného poradce i protidrogového koordinátora aktivně vykonává ředitelka.
Předškolní vzdělávání probíhá v jedné věkově smíšené třídě podle Školního vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání.
Seznam zaměstnanců uvádí speciální pedagožku a web školy uvádí služby logopedického asistenta.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci žáků mohou potřebné informace k hodnocení prospěchu a chování získat prostřednictvím záznamů v žákovské knížce, na třídních schůzkách a běžnou telefonickou a elektronickou komunikací.
Zákonní zástupci žáků mohou potřebné informace k hodnocení prospěchu a chování získat prostřednictvím záznamů v žákovské knížce, na třídních schůzkách a běžnou telefonickou a elektronickou komunikací.
Družina a kroužky
Škola nabízí hudebně-pohybové aktivity, kroužek anglického jazyka, výtvarný kroužek, logopedickou péči a pohybové a sportovní aktivity.
Kroužky jsou vedeny pedagogy školy, např. Mgr. Bc. Leonou Sodomovou, Bc. Kristýnou Novotnou či Ivanou Zárubovou.
Škola zajišťuje školní družinu od 6:30 do 7:30 a od 12:00 do 16:00.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaOtevřené klima a spolupráce s komunitou
Škola vyniká otevřeností, partnerskou spoluprací se zřizovatelem a rodiči, což vytváří velmi přátelskou atmosféru.
- VarováníNedostatky v hodnocení a diferenciaci výuky
Škola by měla posílit sebehodnocení žáků, formativní zpětnou vazbu a diferenciaci výuky pro nadané žáky.
- PochvalaModernizace materiálního vybavení
Došlo k výraznému zlepšení materiálních podmínek, vybavení pomůckami a modernizaci prostředí tříd i školní zahrady.