Základní škola a Mateřská škola Bělotín, příspěvková organizace
č.p. 2, Bělotín, 753 64
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Bělotín nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, inkluzivní podporu žáků se speciálními potřebami a aktivní školní parlament. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze školu charakterizovat jako spíše tradičně zaměřenou s dílčími prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení metodického vedení asistentů pedagoga, prohloubení individualizace výuky, zavedení formativního hodnocení a nastavení systematické evaluace vzdělávacích procesů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody kritického myšlení, činnostní učení s prvky hry, badatelsky orientovaná výuka či práce s více informačními zdroji se však v hodnocených vyučovacích hodinách vyskytly výjimečně.
Škola realizuje ročníkové i celoškolní projekty, jako jsou Den Země, Ukliďme Česko, Velikonoce, Vánoce, Den čarodějnic, Výživa, Světový den zdraví, Den dětí, Dopravní výchova, Holocaust či Třídění odpadů.
Metody kritického myšlení, činnostní učení s prvky hry, badatelsky orientovaná výuka či práce s více informačními zdroji se však v hodnocených vyučovacích hodinách vyskytly výjimečně.
Pozitivní zpětná vazba směrem k dětem a žákům jen v malé míře obsahovala prvky formativního hodnocení, děti a žáci byli pouze ojediněle vedeni k sebehodnocení a vzájemnému vrstevnickému hodnocení.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Prostory v základní škole podporují činnostní učení a umožňují relaxaci i realizaci volnočasových aktivit žáků, přirozeně tak podněcují jejich psychohygienu a zdraví.
Škola disponuje 9 kmenovými třídami a 9 odbornými učebnami... k dispozici mají školní hřiště na kopanou, volejbal, nohejbal a tenis, menší děti nové venkovní hřiště s prolézačkami a pískovištěm... Rovněž tělocvična je využívána od rána do pozdního večera.
Škola uvádí, že tělocvična je využívána ve škole, a inspekce potvrzuje, že tělocvična slouží ke sportovním činnostem žáků. | Škola má k dispozici hřiště na kopanou, volejbal, nohejbal a tenis a žáci využívají také asfaltové hřiště za školou k florbalu.
Dětem z mateřské školy je strava podávána ve třídách i ve školní jídelně, žáci základní školy se stravují taktéž ve školní jídelně.
Inkluze a přístup
Škola nemá vlastního školního psychologa, ale spolupracuje s PPP, jejíž psycholožka je jednou měsíčně přítomna ve škole.
Školní poradenské pracoviště zahrnuje školní speciální pedagožku.
Klima a komunikace
Žáci se mohou podílet na dění ve škole prostřednictvím aktivit školního parlamentu.
Zákonné zástupce žáků průběžně informuje o prospěchu a chování prostřednictvím elektronických žákovských knížek.
Družina a kroužky
Škola nabízí cca 15 kroužků se zaměřením sportovním, výtvarným, hudebním, zdravotním a jazykovým, konkrétně např. sborový zpěv, keramiku, volejbal, florbal, turistiku či dramatickou výchovu.
Škola nabízí volnočasové aktivity v rámci činnosti cca 15 kroužků vedených učiteli naší školy.
Rovněž tělocvična, je využívána od rána do pozdního večera, nejdříve dětmi ve škole, pak v zájmových útvarech, následně jejich rodiči a spolky.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná individualizace a formativní hodnocení
Výuka postrádá cílenou diferenciaci, formativní hodnocení a častější využívání kooperativních metod pro rozvoj žáků.
- VarováníChybějící systematická evaluace a sebereflexe
Evaluační mechanismy se nezaměřují na sebereflexi učitelů a chybí zpětné ověřování účinnosti přijatých opatření.
- VarováníNedostatky v metodickém vedení asistentů pedagoga
Škola nemá ustanoveného garanta pro asistenty a chybí cílená hospitační činnost zaměřená na jejich práci.