Základní škola a mateřská škola Srch, okres Pardubice

Inspekční zpráva uvádí, že výuka probíhá frontálním způsobem v kombinaci se samostatnou prací a kooperativními činnostmi, ale neuvádí žádnou konkrétní konstruktivistickou metodu výuky matematiky.

Výuka probíhá podle Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Klíč do života, přičemž žádné dostupné dokumenty neuvádějí využití genetické metody čtení.

Výuka měla promyšlenou organizační strukturu, činnosti byly často propojovány s mezipředmětovými vazbami a běžným životem.

Plánovaní činností vycházelo ze školního vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání s využitím prvků waldorfské pedagogiky (Roční stolek, pevný rytmus a řád, prožívání lidových tradic, rituálů aj.).

Žádný z dostupných dokumentů neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.

Dostupné dokumenty neobsahují žádnou zmínku o využívání metody CLIL ve výuce.

V dokumentech není zmíněna žádná příprava na mezinárodní jazykové zkoušky.

Podařilo se rozšířit školní zahradu, kde žáci každodenně tráví velké přestávky.

Žáci se zúčastňují různých soutěží, ve sběru bylin obsadili první místo v regionu a za odměnu získali pobyt v termálních bazénech na Moravě.

Samostatná tělocvična, využívaná dětmi i žáky, umožňuje realizaci pohybových aktivit a na školní zahradě postupně probíhá výměna nevyhovujících herních prvků.

Základní škola a mateřská škola Srch, okres Pardubice vykonává činnost základní školy, mateřské školy, školní družiny a školní jídelny.

V realizované výuce byla v menší míře zaznamenána diferenciace zadávaných úkolů vzhledem k žákům nadaným a rychleji pracujícím.

Ve škole se vzdělávali čtyři žáci s diagnostikovanými speciálními vzdělávacími potřebami, jeden z nich pracoval s podporou asistentky pedagoga a další čtyři žáci měli vypracovány plány pedagogické podpory.

Personální obsazení základní školy tvoří pedagogický sbor, asistentka pedagoga a školní asistentka; školní psycholog není v dokumentech uveden.

Výchovná poradkyně a metodička prevence monitoruje situaci ve škole a řeší vztahy mezi žáky, primární prevenci se věnuje celý pedagogický tým průběžně.

Zákonní zástupci jsou o výsledcích vzdělávání svých dětí informování elektronickou formou, telefonicky a také při třídních schůzkách a konzultacích, které probíhají několikrát ročně.

V hospitovaných hodinách byli žáci hodnoceni převážně slovně, převládala snaha o pozitivní motivační působení.

Škola žákům nabízí množství zájmových kroužků, které přispívají ke smysluplnému trávení volného času.

Ve školní družině probíhaly řízené i spontánní činnosti zaměřené na rozvoj sociálních dovedností, tvořivosti a samostatnosti žáků.