Základní škola a Mateřská škola, Teplice nad Metují
Rooseveltova 106, Teplice nad Metují, 549 57
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Teplicích nad Metují nabízí silné zázemí v oblasti sportu, inkluze a komunitního života. Pedagogicky se pohybuje na pomezí tradičního a inovativního přístupu, přičemž využívá prvky projektové výuky či formativního hodnocení. Vzhledem k omezenému množství dat lze za prostor pro další rozvoj považovat prohloubení diferenciace výuky a zavedení žákovského parlamentu, což by mohlo dále posílit participaci žáků na chodu školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Škola se zapojuje do širokého spektra projektů včetně těch, jejichž cílovou skupinou jsou i žáci ze sociálně a ekonomicky slabšího prostředí.
I v těchto třídách se objevila různá kvalita vyhodnocení pokroků žáků v učení a sebehodnocení.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Základní škola a Mateřská škola Teplice na Metují vykonává činnost základní školy, mateřské školy, školní družiny a školní jídelny.
Inkluze a přístup
Škola cíleně pracuje se žáky se SVP prostřednictvím speciální pedagožky, která pravidelně vyhodnocuje podpůrná opatření; škola také poskytuje kolektivní doučování a individuální konzultace.
Díky vstřícnému přístupu zřizovatele a jeho finanční podpoře je s ohledem na žákovské potřeby nyní zajištěna i pozice školního psychologa.
Školní poradenské pracoviště má zajištěného školního psychologa a speciální pedagožku.
Klima a komunikace
Zákonné zástupce žáků škola informuje o výsledcích vzdělávání na pravidelných prezenčních třídních schůzkách, nově také na triádách a na konzultacích při mimořádných situacích.
Zřídit ve škole žákovský parlament složený ze zástupců jednotlivých tříd, který by dal žákům možnost posilovat svoji zodpovědnost.
Oficiálním informačním prostředkem mezi školou a zákonnými zástupci žáků je i elektronický systém, prostřednictvím něhož jsou průběžně, spolehlivě sdělovány veškeré aktuální informace.
Družina a kroužky
ŠD nabízí množství zájmových kroužků s různým zaměřením, které účastníci využívají k rozvoji svých individuálních zájmů a dovedností.
Své umělecké nadání nebo další specifické zájmy v různých oblastech mohou žáci rozvíjet též v budově školy na odloučených pracovištích základní umělecké školy a domu dětí.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky a formativní hodnocení
Pedagogové málo využívají formativní hodnocení, sebehodnocení žáků a nedostatečně diferencují výuku podle individuálních potřeb a tempa žáků.
- PochvalaŠkola jako komunitní a kulturní centrum
Škola aktivně spolupracuje s veřejností a partnery, čímž se stává přirozeným společensko-kulturním centrem obce.
- PochvalaModernizace školy a získávání mimorozpočtových zdrojů
Ředitelka úspěšně modernizuje školní prostředí a efektivně získává mimorozpočtové finanční prostředky pro rozvoj školy.
- VarováníAbsence žákovského parlamentu
Žákům chybí oficiální prostor pro rozvoj občanských kompetencí a možnost aktivně se podílet na rozhodování o záležitostech školy.