Základní škola a Mateřská škola, Nahořany, okres Náchod
č.p. 63, Nahořany, 549 07
Souhrn hodnocení
Základní škola v Nahořanech nabízí žákům individuální přístup, podporu nadaných dětí a širokou škálu kroužků či pohybových aktivit. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména stabilizace pedagogického sboru, zkvalitnění výuky na základním stupni a úprava koncepce řízení školy, které jsou v současnosti identifikovány jako klíčové oblasti pro budoucí zlepšení.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Učitelé ve sledované výuce jen ojediněle zařadili do výuky mezipředmětové vztahy.
Poskytovaná zpětná vazba žákům se týkala jejich aktuálního výkonu a znalostí, formativní hodnocení obsahovala ale jen zcela výjimečně.
Jazyky
Tato učitelka potom navazuje na získané dovednosti dále v 1. A 5. Ročníku povinné výuky angličtiny v ZŠ.
Pohyb a zdraví
Podpořit pohyb a zdraví dětí prodlouženým pobytem venku s cílenou nabídkou pohybových aktivit.
Škola nemá vlastní tělocvičnu, což komplikuje poskytování kvalitního vzdělávání v oblasti tělesné výchovy.
Výuka probíhá na venkovním hřišti nebo v kulturním sále obce.
plavání
V přízemí budovy školy je školní jídelna, která zajišťuje stravování dětí MŠ a ZŠ a zaměstnanců školy.
Inkluze a přístup
Mateřská škola je zajišťuje realizaci všech stanovených podpůrných opatření pro podporu nadání podle individuálních vzdělávacích potřeb dětí v rozsahu prvního až čtvrtého stupně podpory.
Pro děti s přiznanými podpůrnými opatřeními prvního stupně je vzdělávací program školy podkladem pro zpracování PLPP a pro děti s přiznanými podpůrnými opatřeními od druhého stupně podkladem pro tvorbu individuálního vzdělávacího plánu (IVP).
Využívání služeb asistentů pedagoga, tlumočníka českého znakového jazyka, přepisovatele pro neslyšící, speciálního pedagoga, školního psychologa, případně jiného pedagogického pracovníka.
Cílem nastaveného preventivního systému je zvyšování odolnosti žáků vůči rizikovému chování s důrazem na utváření jejich osobnosti.
Mateřská škola v Nahořanech je jednotřídní.
logoped, speciální pedagog, školní metodik prevence, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Zákonní zástupci žáků jsou o výsledcích vzdělávání svých dětí informováni od letošního školního roku nově prostřednictvím elektronické žákovské knížky a třikrát ročně také formou rodičovských schůzek, ať už klasických nebo v podobě triád (učitel ± žák ± zákonný zástupce).
Zákonní zástupci žáků jsou o výsledcích vzdělávání svých dětí informováni od letošního školního roku nově prostřednictvím elektronické žákovské knížky.
Družina a kroužky
Škola zapojuje žáky v rámci aktivit ŠD do sportovních a výtvarných soutěží, pozornost osobnostnímu rozvoji žáků věnuje také v rámci vlastních, nesoutěžních aktivit (dlouhodobé projekty, kroužky).
Škola zapojuje žáky v rámci aktivit ŠD do sportovních a výtvarných soutěží, pozornost osobnostnímu rozvoji žáků věnuje také v rámci vlastních, nesoutěžních aktivit (dlouhodobé projekty, kroužky).
Provoz školní družiny je denně ráno od 6.30 do 7.45 hodin
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v koncepci a řízení školy
Koncepce rozvoje není konkrétní, vnitřní kontrolní systém je nefunkční a školní dokumentace vykazuje formální nedostatky.
- VarováníNekvalifikovanost a nestabilita pedagogického sboru
Pedagogický sbor je nestabilní a částečně nekvalifikovaný, přičemž hospitační činnost neposkytuje učitelům konkrétní zpětnou vazbu pro rozvoj.
- VarováníNevhodná organizace vzdělávání v MŠ
Pevná organizace režimových činností a časté prostoje v MŠ narušují plynulost a vyváženost vzdělávacího procesu.
- VarováníNedostatky ve výuce na základní škole
Žáci nejsou vedeni ke kritickému myšlení a učitelé jen ojediněle využívají mezipředmětové vztahy či metody aktivního učení.
- PochvalaPříznivé sociální klima školy
Vstřícný přístup pracovníků a přátelské prostředí významně přispívají k pocitu psychického bezpečí dětí a žáků.
- PochvalaIndividuální přístup k žákům
Pedagogové účelně uplatňují individuální přístup k potřebám žáků a systematicky je vedou k sebehodnocení.