Základní škola a mateřská škola Žinkovy, příspěvková organizace
č.p. 49, Žinkovy, 335 54
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Žinkovech nabízí širokou podporu inkluze, nadaných žáků a kvalitní jazykovou přípravu s rodilými mluvčími. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky formativního hodnocení a projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v posílení metodické spolupráce, pedagogické diagnostiky a v oblasti vnitřního řízení a evaluace vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Výuka matematiky na druhém stupni probíhala ve třídě s nižším počtem žáků, směřovala k tomu, aby žáci dokázali aplikovat početní operace a odvodit vzorce pro výpočet na základě jasně specifikovaného zadání, přičemž převažovala frontální forma výuky.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.
Výsledky žáků v ZŠ jsou zjišťovány v průběhu školního roku formou ústního zkoušení, písemnými pracemi, hodnocením úkolů, projektové výuky apod.
V hospitovaných hodinách scházel v závislosti na převládající frontální výuce dialog mezi žáky, interpretace informací z různých informačních zdrojů a diferenciace.
známkou i slovně
Jazyky
Od 3. ročníku je povinný cizí jazyk angličtina.
Ve školním roce 2022/2023 jsme zahájili výuku anglického jazyka a anglické konverzace s rodilým mluvčím v 8. a 9. ročníku.
Výuka cizích jazyků směřovala k osvojování slovní zásoby nebo mluvnického učiva, méně byla zacílena na rozvoj komunikativních dovedností.
Pohyb a zdraví
Místo pro trávení volného času: zahrada, školní dvůr, vyhrazená učebna, hřiště.
Škola organizuje pro své žáky v rámci naplňování ŠVP plavecký kurz.
Škola uvádí tělocvičnu mezi prostory pro výuku TV a popisuje ji jako součást ZŠ.
Školní stravování je pro děti a žáky školy zajišťováno v nově zrekonstruované školní jídelně.
Inkluze a přístup
Škola má zřízené školní poradenské pracoviště, jehož služby ve škole zabezpečují výchovná poradkyně a metodička prevence, školní psycholog není uveden.
V době inspekční činnosti bylo k předškolnímu vzdělávání evidováno 23 dětí, přípravná třída není v dokumentech zmíněna.
Klima a komunikace
Škola nemá žákovský parlament a v dokumentech není zmínka o využívání tripartitních schůzek.
Inspekční zpráva explicitně uvádí, že škola nemá žákovský parlament.
individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, třídní schůzky
Družina a kroužky
Škola nabízí pravidelně 5 kroužků, konkrétně sportovní (Sportovní hry, Florbal) a umělecké (Dramatický kroužek, Výtvarný, Dovedné ruce).
Kroužky vedli vyučující školy.
V provozu je tzv. ranní družina v době od 6:15 hodin do 7:30 hodin, ta je pro všechny.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníAbsence metodické spolupráce a diferenciace výuky
Pedagogové nevyužívají vzájemné hospitace, chybí diferenciace výuky a metodické propojení práce učitelů s asistenty pedagoga.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice a evidenci
Systém diagnostiky a evidence opatření pro žáky se SVP a ohrožené neúspěchem je formální a nedostatečně vypovídající.
- VarováníNedostatky v řízení a evaluaci vzdělávání
Škola nedostatečně sdílí koncepci rozvoje, nevyhodnocuje účinnost podpůrných opatření a postrádá systematické monitorování pedagogické práce.