Základní škola a mateřská škola Jamné nad Orlicí
Index kvality: 57 / 100č.p. 207, Jamné nad Orlicí, 561 65
Souhrn hodnocení
Základní škola v Jamném nad Orlicí nabízí moderní vzdělávání s prvky Montessori a využívá inovativní metody, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Škola klade důraz na pohyb, inkluzi a respektující přístup. Vzhledem k omezenému množství dat je třeba vnímat jako prostor pro další rozvoj zejména potřebu posílení metodické podpory pedagogů a zajištění dostatečných kapacit asistentů pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: Montessori pedagogika
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, genetická (hlásková) metoda, splývavé čtení (Sfumato), čtenářská dílna.
Škola uvádí mezi specifickými pravidelnými akcemi tematické a projektové dny.
Základní vzdělávání je aktuálně organizováno ve dvou třídách základní školy a ve dvou Montessori třídách.
Přestávky nebyly v rozvrhu zahrnuté, žáci čas na svačinu a relaxaci stanovovali sami.
známkou i slovně
Jazyky
Dokument uvádí výuku anglického jazyka, ale nezmiňuje přítomnost rodilých mluvčích.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL je v profilu školy explicitně uvedena jako ne.
Dokumenty neobsahují žádnou zmínku o přípravě na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Přestávky nebyly v rozvrhu zahrnuté, žáci čas na svačinu a relaxaci stanovovali sami.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: mimo areál školy, tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště.
V přízemí objektu je velká tělocvična využívaná všemi žáky školy, dále škola využívá školní zahradu a sportovní hřiště (TJ Sokol Jamné).
lyžování, plavání, turistika
Součástí školy je škola mateřská, školní družina a školní jídelna s kuchyní.
Inkluze a přístup
Inspekční zpráva uvádí méně častou diferenciaci výuky, která by podpořila žáky nadané a rychleji pracující.
Škola má žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, ale za dlouhodobě nemocnou asistentku pedagoga se ředitelce nepodařilo zajistit náhradu.
Škola spolupracuje s pedagogicko-psychologickou poradnou, přítomnost školního psychologa přímo ve škole není uvedena.
Škola má vypracovaný Minimální preventivní program a v případě potřeby realizuje programy na stmelení kolektivu ve spolupráci s poradnou.
logoped, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Škola komunikuje s rodiči prostřednictvím žákovských knížek, notýsků, třídních schůzek, telefonicky a elektronicky, ale o přímé tripartitě (setkání učitel-rodič-žák) není v dokumentech zmínka.
Hodnocení žáků při vyučování i na vysvědčení má slovní formu.
Školní parlament: ne.
Družina a kroužky
Škola nabízí pravidelné akce jako besídky, akademie, tematické dny, jarmarky, dílny a sportovní dny.
Školní družina organizuje zájmové vzdělávání, kde vychovatelka spolupracuje s učitelkou a rozvíjí dovednosti žáků.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná metodická podpora a nekvalifikovanost
Škola zaměstnává nekvalifikovanou učitelku a vykazuje slabší metodické vedení začínajících pedagogů.
- VarováníChybějící asistent pedagoga pro žáka se SVP
Dlouhodobá absence asistentky pedagoga omezuje nezbytnou podporu žáka se speciálními vzdělávacími potřebami.
- PochvalaMontessori vzdělávací program
Škola profiluje výuku prostřednictvím Montessori tříd s důrazem na samostatnost a svobodu volby žáků.
- PochvalaRespektující přístup a individualizace výuky
Vstřícný přístup pedagogů a nízký počet žáků umožňují efektivní individualizaci vzdělávacího procesu.