Základní škola a Mateřská škola Křenovice, okres Přerov, příspěvková organizace
Index kvality: 44 / 100č.p. 4, Křenovice, 752 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Křenovicích nabízí silné zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní podporu žáků a kvalitní družinu, přičemž dosahuje výborných výsledků v externím testování. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky moderních metod, jako je formativní hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat je třeba vnímat jako prostor pro další rozvoj zejména potřebu zvýšení kvalifikovanosti pedagogického sboru, zlepšení organizace v mateřské škole a zavedení systematického plánování výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
Vzdělávání je vhodně doplňováno organizováním výletů, exkurzí a projektových dnů, do nichž jsou zapojováni i zákonní zástupci a širší veřejnost.
Inspekční zpráva uvádí, že škola dosud nevyužívá moderní didaktické formy jako badatelsky orientovanou výuku či problémové metody v dostatečné míře a neuvádí žádné prvky Montessori či Waldorfské pedagogiky.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický; žádná zmínka o rodilých mluvčích.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Výuka cizích jazyků: anglický; žádná zmínka o přípravě na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
Vhodně byly zařazovány také činnosti propojující poznávací aktivity s pohybem a relaxací, což přispívalo k udržení pozornosti žáků.
Profil školy neuvádí bazén jako součást vybavení, pouze tělocvičnu a venkovní hřiště.
Škola disponuje tělocvičnou, sportovní halou a venkovním hřištěm.
Organizace školního stravování dětí a žáků je zajišťována školní jídelnou výdejnou umístěnou na dvou místech, v budově základní školy a v budově mateřské školy.
Inkluze a přístup
V případě zájmu žáků pátého ročníku o studium na víceletém gymnáziu škola nabízí přípravné aktivity, které přispívají k jejich úspěšnosti v přijímacím řízení.
Škola evidovala dvě děti se speciálními vzdělávacími potřebami s podporou asistenta pedagoga a 13 žáků s přiznanými podpůrnými opatřeními druhého až čtvrtého stupně.
Činnost školního poradenského pracoviště je realizována v podmínkách malé školy, kde kumulovanou funkci výchovné poradkyně a metodičky prevence zastává ředitelka školy.
V oblasti prevence rizikového chování škola realizuje standardní preventivní aktivity, které jsou vhodně začleňovány do výuky i dalších školních činností a doplňovány externími programy.
výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů zahrnuje třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Způsob hodnocení v základní škole je známkou i slovně.
Školní parlament v profilu školy uveden jako ne.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech přírodovědné, literárně-dramatické a sportovní.
Škola spolupracuje s externími subjekty, které příznivě spolupůsobí při zajišťování volnočasových a zájmových aktivit.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů
Dva pedagogové v základní škole nesplňují stanovené kvalifikační předpoklady pro výkon pedagogické činnosti.
- VarováníNedostatky v organizaci a metodách MŠ
Nevhodná organizace dopoledního bloku a nedostatečné využívání pestrých metod ve třídě mladších dětí.
- VarováníAbsence systematického plánování
Chybí analýza vzdělávacího procesu a konkrétní měřitelné ukazatele v koncepčních dokumentech školy.
- PochvalaVýborné výsledky v externím testování
Škola dlouhodobě dosahuje výborných výsledků v externím testování ČŠI v oblasti čtenářské gramotnosti a matematiky.
- PochvalaEfektivní spolupráce subjektu
Velmi dobře provázaná spolupráce mezi MŠ, ZŠ, zřizovatelem a zákonnými zástupci přispívá ke kvalitě vzdělávání.