Základní škola a Mateřská škola Cheznovice, okres Rokycany, příspěvková organizace
č.p. 136, Cheznovice, 338 06
Souhrn hodnocení
Základní škola v Cheznovicích nabízí silné zázemí v oblasti sportu, inkluze a podpory žáků se speciálními potřebami. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení systémového řízení, evaluace školy a zřízení školního poradenského pracoviště pro komplexnější podporu žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
V průběhu vyučovacích hodin učitelky v menší míře střídaly různé metody a formy práce. Převládala frontální výuka, pro procvičování a upevňování učiva byla volena zpravidla samostatná práce žáků, méně často pak práce skupinová nebo práce ve dvojici.
Škola spolupracuje se ZŠ Smetanova Lhota, žáci se vzájemně setkávají při sportovních, přírodovědných aktivitách a projektech, porovnávají si svoje vědomosti a dovednosti.
V průběhu vyučovacích hodin učitelky v menší míře střídaly různé metody a formy práce, přičemž převládala frontální výuka.
Na konci hodin vyučující zpravidla provedli závěrečné shrnutí a hodnocení v malé míře však probíhalo sebehodnocení či vrstevnické hodnocení žáků.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Pro sportovní a relaxační aktivity škola využívá fotbalové a multifunkční víceúčelové hřiště obce a nedalekou tělocvičnu.
Škola doplňuje vzdělávací nabídku o školní a mimoškolní aktivity, mezi které patří i sportovní akce.
Škola zajišťuje školní stravování pro děti a žáky školy v prostorách školní jídelny.
Inkluze a přístup
Ředitelka zastává funkci výchovného poradce a zabývá se problematikou vzdělávání žáků nadaných.
Čtyři žáci se vzdělávají s využitím plánů pedagogické podpory a škola má dva žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
V průběhu inspekční činnosti nebylo v ZŠ zřízeno školní poradenské pracoviště.
Předcházení nevhodnému chování žáků je nastaveno v minimálním preventivním programu školy, témata jsou zařazena do výuky a učitelé tvoří se žáky třídní pravidla.
Inspekční zpráva uvádí pouze třídy ZŠ a MŠ, o zřízení přípravné třídy není zmínka.
Pedagogický sbor tvoří ředitelka, učitelé ZŠ, učitelky MŠ, vychovatelka ŠD a asistentka pedagoga, která zároveň pracuje jako školní asistentka.
Klima a komunikace
Tři žáci byli hodnoceni slovně.
Družina a kroužky
Škola doplňuje vzdělávací nabídku o školní a mimoškolní aktivity, jako jsou besedy, exkurze, návštěvy knihoven a muzeí, divadelní představení a sportovní akce.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníSystémové nedostatky v řízení a evaluaci školy
Chybí sdílená koncepce, jasné kompetence, systematická hospitační činnost a vyhodnocování pedagogické práce napříč školou.
- VarováníAbsence školního poradenského pracoviště
Škola nemá zřízeno školní poradenské pracoviště, jehož činnost je aktuálně suplována ředitelkou školy.
- PochvalaÚčinná podpora žáků se speciálními potřebami
Pedagogové poskytují koordinovanou a účinnou podporu žákům s potřebou podpůrných opatření a uplatňují individuální přístup.
- PochvalaSpolupracující pedagogický kolektiv v MŠ
Jednotné působení spolupracujícího kolektivu a podnětné prostředí zajišťují kvalitní vzdělávací výsledky dětí.