Základní škola a Mateřská škola Tatenice
č.p. 149, Tatenice, 561 31
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Tatenice nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a podpory žáků se speciálními potřebami. Pedagogicky se škola profiluje spíše tradičně s dílčím využitím formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zkvalitnit spolupráci s asistenty pedagoga, posílit individualizaci výuky a sjednotit vnitřní organizační procesy, včetně diagnostiky rizik učebního neúspěchu a koordinace hospitační činnosti.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Hodnocení žáků způsobem, který jim umožňuje vnímat vlastní pokrok a vedení žáků k tomu, aby na základě jasných kritérií hodnotili své činnosti.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Učitel nabízí žákům v denním režimu školy i v mimoškolních činnostech aktivity, kterými rozvíjí jejich pohybové dovednosti a kladný vztah k pravidelnému pohybu.
Dokumenty uvádějí, že škola má velkou tělocvičnu v areálu školy a moderní velkou tělocvičnu pro ZŠ. | Škola má multifunkční hřiště a dráhu s doskočištěm v areálu školy.
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola zajišťuje žákům neprospívajícím a ohroženým školním neúspěchem doučovací aktivity a individuální konzultace.
Ve spolupráci s Pedagogicko-psychologickou poradnou Ústí nad Orlicí hledáme na částečný úvazek školního speciálního pedagoga/školního psychologa.
Klima a komunikace
Informovanost rodičů o prospěchu a chování žáků je pravidelná v rámci triád.
O průběhu vzdělávání jsou zákonní zástupci informováni průběžně, zejména prostřednictvím žákovských knížek (v prvním až třetím ročníku papírová, od čtvrtého elektronická).
Družina a kroužky
Zájmové útvary zahrnují Klub šikovných dětí, hru na kytaru, historicko-turistický kroužek, keramiku, hru na zobcovou flétnu, sborový zpěv, angličtinu hrou, sportovní klub, výtvarné hrátky a klub logických her.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná diferenciace a individualizace výuky
Škola nedostatečně diferencuje učivo a nenabízí dostatek podnětů pro nadané a rychleji pracující žáky.
- VarováníNekoordinovaná hospitační činnost
Vzájemné hospitace pedagogů probíhají v základní škole pouze ojediněle a postrádají metodické ukotvení.
- VarováníSlabá diagnostika rizik učebního neúspěchu
Chybí systematické vyhodnocování rizik neúspěchu žáků, zejména při přechodu na druhý stupeň základní školy.
- VarováníOrganizační nedostatky a časté přechody žáků
Časté přesuny žáků mezi učebnami a organizační opatření v MŠ narušují plynulost vzdělávacího procesu.
- VarováníNefunkční spolupráce s asistenty pedagoga
Inspekce zjistila, že pomoc některých asistentů pedagoga není ve výuce funkční a vyžaduje systémovou nápravu.