Základní škola a Mateřská škola Hrádek, okres Rokycany

Vyučující kladli důraz na upevňování znalostí, ale chyběly badatelské, inovativní prvky a možnost vyhledávání informací.

V hodinách dějepisu skupiny žáků prezentovaly charakteristiky totalitních režimů dvacátého století, které si zpracovaly, a v hodinách chemie a fyziky probíhala laboratorní práce a žákovské pokusy.

Inspekční zpráva uvádí, že na prvním stupni ZŠ převládá frontální výuka a vzdělávací strategie byly pro všechny stejné, což vylučuje integraci prvků Montessori či Waldorf.

Inspekční zpráva uvádí, že na prvním stupni ZŠ převládala frontální výuka a v části sledované výuky nebyli žáci vedeni k upevňování návyků, přičemž o absenci zvonění není v dokumentech žádná zmínka.

Výuka anglického a německého jazyka byla promyšleně plánována a organizačně velmi dobře zvládnuta, ale přítomnost rodilých mluvčích není v dokumentech zmíněna.

Dokumenty popisují výuku anglického a německého jazyka, ale nezmiňují využití metody CLIL.

Škola uvádí výsledky v plošném testování v anglickém jazyce, ale příprava na mezinárodní zkoušky typu Cambridge není v textech doložena.

Dostatečný prostor byl dán pro pohyb i relaxaci.

Areál ZŠ disponuje upravenou a funkční školní zahradou s venkovní učebnou a nově opraveným víceúčelovým hřištěm.

Školní stravování pro děti a žáky poskytují dvě ŠJ.

V ZŠ byl v době inspekční činnosti evidován jeden diagnostikovaný nadaný žák.

Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami je systémově nastavena, úzká spolupráce členů školního poradenského pracoviště s učiteli a koordinace s asistenty pedagoga přispívá k efektivnímu naplňování potřeb.

Služby školního poradenského pracoviště zabezpečují výchovná poradkyně a ve spolupráci s vedením školy a externí speciální pedagožkou; přítomnost školního psychologa není uvedena.

První stupeň je zapojen do programu Třída plná pohody, škola má zpracovaný minimální preventivní program a realizuje adaptační kurzy a preventivní programy jako Vzpoura úrazům.

Hodnocení je realizováno slovně i písemně a je srozumitelné dětem i rodičům.

V průběhu hospitovaného zájmového vzdělávání probíhaly frontální a individuální činnosti, účastníci byli vhodně motivováni a účelně vedeni k osvojování pohybových, výtvarných a rukodělných dovedností.

ŠD poskytuje vzdělávání podle ŠVP pro zájmové vzdělávání, ve ŠD působí odborně kvalifikované vychovatelky, které společně plánují a realizují akce.

Provoz je členěn na ranní a odpolední část.