Základní škola a mateřská škola Rychnov nad Kněžnou, Roveň 60
č.p. 60, Rychnov nad Kněžnou, 516 01
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Rovni nabízí širokou škálu aktivit včetně podpory nadaných žáků, inkluze a kvalitního sportovního zázemí. Pedagogicky se škola pohybuje spíše v tradičním rámci s prvky formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba ukotvení dlouhodobé koncepce vzdělávání, zlepšení podmínek v mateřské škole a zavedení externího srovnávání výsledků žáků, které by škole poskytlo objektivnější zpětnou vazbu o její celkové úrovni.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Výuka čtení dle analyticko syntetické metody.
V 5. ročníku se seznámí s písmem Comenia Script.
Průběžně zařazovali formativní způsob hodnocení, který přinášel žákům užitečné informace o jejich aktuálním stavu vědomostí a dovedností.
Jazyky
výuka AJ od 1. ročníku a začleňování anglického jazyka do činností dětí v MŠ
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Děti měly dostatek prostoru pro spontánní pohybové aktivity i námětové hry v herních koutcích.
Povinnou výuku plavání splňují žáci naší školy na základě rozhodnutí ředitelky školy ve 3. a 4. ročníku.
Škola uvádí vybavenou tělocvičnu v budově ZŠ a tělocvičnu mezi prostory pro tělesnou výchovu v areálu školy. | ZŠ má uvedeno fotbalové hřiště v materiálně-technických podmínkách.
v blízkosti školy (do 200 m)
Inkluze a přístup
ČŠI uvádí, že škola nabídla individuální nebo skupinové doučování po vyučování, kterého se účastnili všichni vybraní žáci.
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Školní parlament: ne
Způsob informování rodičů: žákovská knížka (papírová), třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, webové stránky školy.
Družina a kroužky
Všem zájemcům v ZŠ je dostupný čtenářský klub, klub matematických, logických a deskových her.
Kroužky zaměřené na seznamování s angličtinou a přípravu na vstup do základního vzdělávání, které organizují učitelky MŠ, podporují osobnostní rozvoj dětí.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaPropracovaný systém sebehodnocení žáků
Škola dlouhodobě rozvíjí schopnosti sebereflexe žáků prostřednictvím promyšleného systému sebehodnocení již od prvního ročníku.
- VarováníAbsence dlouhodobé koncepce rozvoje školy
Škola nemá zpracovanou koncepci rozvoje obsahující konkrétní dlouhodobé cíle a postupné kroky k jejich dosažení.
- VarováníChybějící externí srovnávání výsledků
Škola dosud nezavedla systém zjišťování a porovnávání výsledků vzdělávání žáků s jinými obdobně zaměřenými školami.
- PochvalaZdravé pracovní klima a profesní spolupráce
Ředitelka vytváří zdravé pracovní klima a podporuje vzájemnou spolupráci pedagogů, včetně sdílení zkušeností a hospitací.
- VarováníNedostatky v podmínkách vzdělávání v MŠ
Mateřská škola vykazuje nedostatky ve vybavení pomůckami a nejasný dopad pedagogické diagnostiky na výsledky vzdělávání.