Základní škola a Mateřská škola Černíkovice, okres Rychnov nad Kněžnou
č.p. 295, Černíkovice, 517 04
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Černíkovicích nabízí vstřícné sociální klima a klade důraz na pohyb, zdraví a inkluzivní přístup k žákům. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v posílení koncepčního řízení, zkvalitnění pedagogické diagnostiky a plánování výuky, stejně jako v zavedení pravidelné evaluační činnosti, která by podpořila celkovou efektivitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Při pobytu venku jsou prováděny řízené i spontánní činnosti: sezónní činnosti, pohybové hry, prvky sportovních her, turistika, poznávací činnosti.
Škola dále nabízí plavecký výcvik pro děti nejstarší věkové skupiny a lyžařský kurz pro zájemce.
Ve druhé polovině je školní kuchyň, školní jídelna, pracovna vedoucí stravování, sociální zařízení a další přilehlé prostory.
Inkluze a přístup
Činnost školního poradenského pracoviště není systematická, nejsou nastaveny jasné kompetence pro výkon funkcí jednotlivých členů.
Mateřská škola je dvoutřídní, navštěvují ji děti ve věku od 3 do 6 let (děti s odkladem školní docházky do 7 let).
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: žákovská knížka (papírová), třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), konzultační hodiny.
Školní parlament: ne
třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Pestrá vzdělávací nabídka zahrnuje sportovní (míčové hry, cvičení s hudbou), umělecké (zpěv, keramika, divadlo) i jazykově-vzdělávací aktivity (angličtina).
Vzdělávání účastníků zájmového vzdělávání ve školní družině účelně navazuje svými náměty na základní vzdělávání a přispívá k podpoře jejich osobnostního rozvoje.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníAbsence koncepčního řízení a strategického plánování
Škola nemá zpracovaný plán rozvoje, chybí jasné vymezení kompetencí pracovníků a systematické řízení pedagogických procesů.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice a plánování výuky
V MŠ i ZŠ chybí systematická práce s cíli, diagnostikou a diferencovanou nabídkou vzdělávání odpovídající potřebám žáků.
- PochvalaPříznivé sociální klima a vstřícný pedagogický přístup
Škola vytváří bezpečné prostředí s partnerským přístupem vyučujících, což pozitivně ovlivňuje vztahy a osobnostní rozvoj žáků.
- VarováníNedostatečná kontrolní a evaluační činnost
Kontrolní činnost není prováděna v dostatečném rozsahu a chybí nástroje pro objektivní hodnocení kvality výuky a pokroků žáků.