Základní škola a Mateřská škola Orlické Podhůří
č.p. 59, Orlické Podhůří, 562 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Orlické Podhůří nabízí vstřícné klima, kvalitní zázemí a širokou nabídku zájmových aktivit s důrazem na výuku jazyků a pohyb. Pedagogicky se škola pohybuje spíše v tradičním rámci s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení individualizace výuky, zavedení prvků sebehodnocení žáků a systematizace logopedické prevence či organizace v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Škola nabízí tvořivé vyučování, tematickou výuku a čtenářské dílny.
Cílem našeho hodnocení je: seznámení žáka s cíli vzdělávání a kritérii hodnocení, vést žáka k sebehodnocení žáka, které je nedílnou součástí jeho hodnocení.
Jazyky
Naše škola nabízí výuku anglického jazyka již od 1. ročníku.
Pohyb a zdraví
Každý den část odpoledne tráví žáci venku pohybovými aktivitami na školní zahradě, či vycházkami do okolí školy.
Ke škole patří i malá školní zahrada. V blízkosti školy je sportovní hřiště a svah pro zimní sporty.
Letos se učily hrát dvě prvňačky, dvě druhačky, tři čtvrťačky a jedna páťačka. Je krásné - plavecký výcvik
Školní jídelna zajišťuje celodenní stravování pro děti mateřské školy, obědy pro žáky základní školy i pro zaměstnance.
Inkluze a přístup
Škola využívá pro podporu nadání a mimořádného nadání podpůrných opatření podle individuálních vzdělávacích potřeb žáků v rozsahu prvního až čtvrtého stupně podpory, včetně tvorby PLPP a IVP.
Pro žáky s přiznanými podpůrnými opatřeními prvního stupně je ŠVP podkladem pro zpracování PLPP a pro žáky s přiznanými podpůrnými opatřeními od druhého stupně podkladem pro tvorbu IVP.
Školní poradenské pracoviště naší školy je tvořeno výchovným poradcem, který zároveň koordinuje jeho činnost, dále pedagogy základní školy a mateřské školy.
Škola průběžně realizuje Minimální preventivní program (MPP) dle stanoveného plánu prostřednictvím výuky, tematicky zaměřených dnů, projektových aktivit i ve spolupráci s externími institucemi.
Jednotřídní mateřská škola v době inspekční činnosti evidovala 24 dětí, z toho dvě byly mladší tří let a pět, včetně jednoho dítěte s odkladem povinné školní docházky, plnilo povinné předškolní vzdělávání.
Školní poradenské pracoviště naší školy je tvořeno výchovným poradcem, který zároveň koordinuje jeho činnost, dále pedagogy základní školy a mateřské školy.
Klima a komunikace
Pokračujeme v tzv. triádách setkání žáka, rodičů a pedagoga.
Slovní hodnocení (ústní forma) provádí učitel každý týden, kde se snaží zcela konkrétně popsat žákovu práci, jeho posuny, pokroky či naopak.
Plánované aktivity jsou zveřejněny i v rámci školního informačního systému.
Družina a kroužky
Spojení klidného venkovského zázemí s moderním vybavením školy vytváří vhodné podmínky pro realizaci výuky, zájmových i mimoškolních aktivit.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná individualizace a diferenciace výuky
Škola nedostatečně diferencuje učivo pro nadané žáky a v MŠ nevyužívá diagnostiku pro plánování individualizované nabídky.
- VarováníAbsence prvků sebehodnocení a zpětné vazby
Vzdělávací proces postrádá systematické sebehodnocení žáků, vzájemné hodnocení a poskytování kvalitní zpětné vazby k výkonům.
- VarováníOrganizační nedostatky v mateřské škole
V MŠ dochází k prostojům při hromadných přechodech a nerovnoměrnému rozložení přímé pedagogické činnosti asistentky pedagoga.
- VarováníChybějící systematická logopedická prevence
Škola nemá zavedenou systematickou primární logopedickou prevenci, což omezuje rozvoj komunikačních dovedností dětí.
- PochvalaRespektující a vstřícné klima školy
Pedagogové uplatňují empatický přístup, který vytváří příjemné učební prostředí a posiluje harmonický rozvoj osobnosti žáků.
- PochvalaKvalitní materiální a prostorové zázemí
Škola disponuje modernizovanými prostory a vybavením, které příznivě ovlivňují proces vzdělávání a rozvoj žáků.
- PochvalaŠiroká nabídka zájmové činnosti
Škola nabízí bohatou mimoškolní zájmovou činnost, do které je zapojena většina žáků školy.