Základní škola a Mateřská škola Jehnědí, okres Ústí nad Orlicí
č.p. 82, Jehnědí, 562 01
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Jehnědí nabízí vyvážené prostředí s důrazem na inkluzi, pohybové aktivity a kvalitní klima podpořené týmovou spoluprací pedagogů. Škola kombinuje tradiční přístup s moderními prvky, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Vzhledem k omezenému množství dat lze za oblasti k dalšímu rozvoji považovat zejména metodiku výuky, pedagogickou diagnostiku a materiální vybavení mateřské školy, které představují prostor pro budoucí zkvalitňování vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: výuka založená na činnostním učení.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.
Škola ve svém profilu uvádí jako pravidelné specifické akce tematické a projektové dny.
známkou i slovně
Jazyky
Pohyb a zdraví
Pozitivním zjištěním bylo i respektování času pro relaxaci, která je důležitá pro odpočinek žáků po velké aktivitě během výuky.
Rovněž zařazování vhodných aktivit na posílení dovedností a schopností jako je plavecký výcvik, lyžování, cyklistické výlety apod. vede žáky zároveň i k tříbení svých životních hodnot a dodržování pravidel.
v budově školy
Inkluze a přístup
ZŠ je popsána jako škola, v níž se žáci různých ročníků vzdělávají společně, což je doložený věkově smíšený model.
V ZŠ je doložena učitelka s kvalifikací zaměřenou na speciální pedagogiku, která v rámci podpůrných opatření poskytuje pedagogickou intervenci.
Ředitelka také působí jako metodička prevence a výchovná poradkyně.
Předškolní vzdělávání probíhá v jedné smíšené třídě s celodenním provozem.
Ve škole působí učitelka s kvalifikací zaměřenou na speciální pedagogiku.
Klima a komunikace
Škola výslovně uvádí využívání třístranných schůzek (učitel-rodič-žák) jako způsob informování rodičů.
Škola komunikuje prostřednictvím papírové žákovské knížky, třídních schůzek, individuálních schůzek, telefonu a e-mailu.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech sportovní, jazykové, hudební, technické a ICT.
Efektivní prevencí jsou i zájmové kroužky školy, ve kterých téměř všichni žáci hodnotně tráví svůj mimoškolní čas.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice
Pedagogická diagnostika má formální charakter a neobsahuje závěry pro další výchovné a vzdělávací působení.
- PochvalaKoncepční řízení a klima školy
Dlouhodobý důraz na rozvoj vzdělávání se příznivě projevuje v procesu výuky, školním klimatu a mezilidských vztazích.
- PochvalaTýmová spolupráce pedagogů
Vzájemné sdílení zkušeností učitelek podporuje týmovou spolupráci a přináší soulad v uplatňování postupů ve výuce.
- VarováníMateriální nedostatky v mateřské škole
Vybavení třídy MŠ je opotřebované a chybí zázemí pro učitelky, což omezuje prostor pro pohyb dětí.
- VarováníNedostatky v metodice výuky
Škola nedostatečně využívá skupinové a kooperativní formy vzdělávání a žáci jsou málo vedeni k sebehodnocení.