Základní škola a mateřská škola Mistrovice
č.p. 11, Mistrovice, 561 64
Souhrn hodnocení
Základní škola Mistrovice nabízí rodinné prostředí s důrazem na pohybové aktivity, inkluzi a kvalitní pedagogickou diagnostiku. Využívá prvky konstruktivistické matematiky a projektové výuky, přičemž se pohybuje na pomezí tradičního a inovativního přístupu. Vzhledem k omezenému množství dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména modernizace školní zahrady, vybavení a prohloubení praxe formativního hodnocení.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: výuka založená na činnostním učení.
Škola explicitně uvádí, že využívá analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu čtení.
Výuku doplňují také vhodně zvolené školní projekty a akce zaměřené na posilování funkčních gramotností, kompetencí, pozitivního ovlivňování životních postojů a hodnot (např. enviromentální tématika, čtenářství, zdravý životní styl apod.).
známkou i slovně
Jazyky
Pohyb a zdraví
Organizace jednotlivých činností byla promyšlená činnostně, k okamžité relaxaci přispívalo i průběžné střídání jejich pracovního místa ve třídě.
V blízkosti školy: sport, ZUŠ, veřejná knihovna, les, fotbalové hřiště, koupaliště, park/přírodní zázemí.
Prostory pro pohybové aktivity: v areálu školy, mimo areál školy, tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště.
lyžování, plavání, Pobyt v přírodě, sáňkování, pekáčování
v budově školy
Inkluze a přístup
Občas byla realizovaná i diferenciace pro podporu nadání či hlubšího zájmu některých žáků o dané téma dalším rozšiřujícím učebním materiálem nebo vyšší náročností zadání.
V základní škole se vzdělávalo sedm žáků se speciálními vzdělávacími potřebami včetně jednoho žáka s podporou individuálního vzdělávacího plánu.
Přítomnost specialistů: školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga.
Nízký počet žáků umožňuje soustavné sledování případných signálů rizikového chování a ojedinělé situace jsou řešeny ihned ve spolupráci se zákonnými zástupci.
Základní škola a mateřská škola Mistrovice vykonává činnost základní školy, mateřské školy, školní družiny a školní jídelny.
logoped, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Informace o průběhu a výsledcích vzdělávání svých dětí získávají zákonní zástupci v rámci třídních schůzek tzv. triád.
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Školní parlament: ne.
Informace o průběhu a výsledcích vzdělávání svých dětí získávají zákonní zástupci v rámci třídních schůzek tzv. triád, při individuálních návštěvách školy a prostřednictvím žákovských knížek.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu zájmových činností, konkrétně sportovní, jazykové, společenské hry, rukodělné, přírodovědné, výtvarné (např. malování, keramika), hudební, technické a ICT kroužky.
Inspekční zpráva uvádí, že účinnost prevence podporují velmi různorodé zájmové kroužky školy, které navštěvuje většina žáků.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná školní zahrada
Školní zahrada není po rekonstrukci budovy zcela optimální pro dynamické pohybové či environmentální aktivity žáků.
- VarováníPotřeba zlepšení formativního hodnocení
Škola by měla více využívat popisný jazyk a otevřené otázky pro rozvoj formativního hodnocení ve výuce.
- VarováníNedostatky v organizaci a vybavení
Je nutné zlepšit technické zabezpečení příchodů a odchodů ze školní družiny a obnovit multimediální techniku.
- PochvalaKvalitní systém řízení a rodinné prostředí
Škola vyniká promyšleným systémem řízení, otevřenými vztahy a přívětivým komunitním prostředím s respektujícím přístupem.
- PochvalaFunkční systém pedagogické diagnostiky
Škola využívá komplexní systém diagnostických portfolií, který efektivně podporuje individuální rozvoj dětí a žáků.