Základní škola a mateřská škola Holetín
Index kvality: 44 / 100č.p. 178, Holetín, 539 71
Souhrn hodnocení
Základní škola a mateřská škola Holetín nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní podporu žáků a využívá prvky moderních pedagogických směrů, jako je Montessori či projektová výuka. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy se nachází zejména v oblasti řízení a plánování mateřské školy, posílení logopedické prevence a efektivnějšího využívání dostupných informačních zdrojů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářská dílna.
Učitelé zařazovali praktické situace, zajímavosti a propojení učiva s reálným životem s využitím znalostí žáků a mezipředmětových vztahů.
Ve třídě starších dětí v mateřské škole je prostor nově členěn do tematických herních koutků (center aktivit), které stimulují děti ke hře i rozmanitým aktivitám.
známkou
Jazyky
Profil školy uvádí výuku anglického jazyka, ale neobsahuje žádnou zmínku o přítomnosti rodilých mluvčích.
Dostupné dokumenty neobsahují žádnou informaci o využívání metody CLIL ve výuce.
Dostupné dokumenty neobsahují žádnou informaci o přípravě na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Školní družina umožňuje relaxaci a školní zahrada je využívána k pohybovým aktivitám.
Škola uvádí prostory pro výuku tělesné výchovy jako venkovní hřiště a tělocvičnu/sportovní halu, bazén není zmíněn.
Škola disponuje školní zahradou s herními prvky, sportovním hřištěm a tělocvičnou.
v budově školy
Inkluze a přístup
Výuka byla většinou diferencovaná pro podporu nadaných žáků nebo jejich případný zájem o určité téma.
Ve škole působí asistentky pedagoga a školní asistentka se speciálněpedagogickou kvalifikací, která zajišťuje logopedickou péči.
Ve škole je zřízeno školní poradenské pracoviště, jehož činnost zajišťuje ředitelka školy, která spolupracuje s výchovnou poradkyní.
Ředitelka školy zároveň vykonává funkci metodika prevence.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Na konci 1. a 3. čtvrtletí probíhá tripartitní setkání učitel - zákonní zástupci - žák.
Učitelé v 5. ročníku využívají kombinaci slovního hodnocení a klasifikace, přičemž učitelé konkrétně popisují žákovu práci za celý měsíc v měsíčním plánu.
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech hudební, jazykové, přírodovědné a společenské hry.
Vychovatelka školní družiny připravuje činnosti v souladu s potřebami žáků a nabídka zájmového vzdělávání je široká.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a plánování MŠ
V mateřské škole chybí stanovené kompetence pedagogů a systematické vyhodnocování pedagogických záměrů.
- VarováníNedostatečné využívání informačních zdrojů
Ve výuce je třeba častěji zařazovat různorodé informační zdroje pro rozvoj analytických dovedností žáků.
- VarováníLogopedická prevence v MŠ
Výslovnost dětí není na požadované úrovni, je nutné posílit spolupráci s rodinou v této oblasti.
- PochvalaEnvironmentální vzdělávání
Škola systematicky rozvíjí environmentální výchovu prostřednictvím výukové přírodní zahrady a aktivit podporujících experimentování.
- PochvalaModerní pedagogické postupy
Škola efektivně využívá tandemovou výuku, formativní hodnocení a individualizaci vzdělávání pro podporu žáků.