Základní škola a Mateřská škola Orličky
Index kvality: 37 / 100č.p. 190, Orličky, 561 55
Souhrn hodnocení
Základní škola a Mateřská škola Orličky nabízí žákům zázemí s důrazem na pohyb, zdravý životní styl a inkluzivní přístup k dětem se speciálními vzdělávacími potřebami. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčím využitím projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit, nicméně škola disponuje stabilním prostředím a širokou nabídkou družinových aktivit, které představují prostor pro další rozvoj v oblasti moderních výukových metod.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Škola pravidelně realizuje projektové dny, například projektový den Včely pro MŠ a ZŠ nebo projektový den Zdravověda pro ZŠ.
Škola uvádí, že se žákům věnuje dle jejich individuálních potřeb, mají na každého žáka více času a žáci mají stálé podněty k práci, avšak žádné konkrétní Montessori či Waldorfské prvky nejsou v dokumentech zmíněny.
Škola má stanovený přesný časový rozvrh vyučovacích hodin (např. 8,00-8,45, 9,05-9,50), což naznačuje klasický systém organizace výuky.
známkou
Jazyky
Škola v rámci projektu Vzdělávání pro konkurenceschopnost financovala školení učitelů zaměřené na anglický jazyk, ale přítomnost rodilých mluvčích není nikde uvedena.
Škola modernizovala výuku anglického jazyka pomocí techniky a výukových materiálů, ale metoda CLIL není v dokumentech zmíněna.
Škola se zaměřuje na výuku anglického jazyka, ale příprava na mezinárodní zkoušky typu Cambridge není v textech doložena.
Pohyb a zdraví
Škola pořádá akce jako Den lesa s různými úkoly a zapojuje se do úklidu obce, což podporuje pohybové aktivity dětí.
Škola pořádá povinný plavecký výcvik, ale nedisponuje vlastním bazénem.
Texty zmiňují dostatečné množství pomůcek a her, ale neuvádějí žádné konkrétní sportovní zázemí jako tělocvičnu nebo hřiště.
plavání
Škola zmiňuje možnost mimořádných situací, kdy rodiče nezaplatí obědy, což potvrzuje existenci školního stravování.
Inkluze a přístup
Škola uvádí, že se dětem může věnovat dle jejich individuálních potřeb a každé dítě má prostor se seberealizovat.
Škola v minulosti přijala do MŠ žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (ADHD, autismus) a uvádí individuální přístup ke každému dítěti.
Seznam zaměstnanců a kontaktů školy neobsahuje školního psychologa.
Škola klade důraz na časté povídání s dětmi o reálném životě a budování vztahů v rámci komunity, ale neuvádí žádný konkrétní preventivní program.
Klima a komunikace
Škola pořádá informační hodiny, ale není explicitně doloženo, že jde o třístranné setkání za účasti žáka.
Dokumenty zmiňují individuální přístup a čas na žáka, ale neuvádějí metodu slovního hodnocení.
Škola se zaměřuje na komunitní akce a spolupráci s obcí, ale existence školního parlamentu není v textech zmíněna.
Družina a kroužky
Škola pořádá různorodé akce, jako jsou sportovní dny, plavecký výcvik, dopravní výchova, projektové dny (např. Včely, zdravověda), návštěvy divadelních představení a besídky.
Škola sama organizuje akce jako veřejné besídky, vystoupení pro občany, úklid obce a projektové dny, na kterých se podílí pedagogický sbor.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
Žádné dynamické signály.