Základní škola Brněnec, Moravská Chrastová 100, okres Svitavy
Index kvality: 55 / 100č.p. 100, Brněnec, 569 04
Souhrn hodnocení
Základní škola Brněnec nabízí kvalitní systém komunikace, silné zázemí pro pohybové aktivity a inkluzivní přístup s podporou speciálních pedagogů. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit odbornou kvalifikaci pedagogického sboru, dovybavit učebny přírodovědných předmětů a více se zaměřit na efektivní strukturování závěrů vyučovacích hodin.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářská dílna
Škola cíleně pracuje se vztahy ve třídě a ve škole prostřednictvím společně vytvářených vztahových pravidel, realizací projektových dnů, exkurzí a výletů, a také v rámci výuky některých předmětů.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický, německý, ruský
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
práce s vybranými žáky v rámci procvičování a zdokonalování angličtiny
Pohyb a zdraví
Výuka ve většině sledovaných hodin byla prokládána krátkými fyzickými aktivitami, díky nimž se žáci aktivizovali.
Škola nabízí kurz plavání pro 1. až 4. ročník, což naznačuje absenci vlastního bazénu v areálu školy.
Školní družina má možnost ke svým aktivitám využívat venkovní hřiště a podle potřeby i další prostory ve škole.
lyžování, plavání, turistika, bruslení
Školní jídelna při ZŠ v Moravské Chrastové zajišťuje stravování asi 205 strávníkům denně, z toho je 140 žáků, 19 pracovníků školství a 46 cizích strávníků.
Inkluze a přístup
V některých hodinách byla zaznamenána různá obtížnost úloh, které si žáci mohli volit.
Výukové možnosti žáků se speciálními vzdělávacími potřebami byly většinou zohledňovány částečnou úpravou organizace činností a k průběhu jejich vzdělávání přispívala efektivní spolupráce vyučující, další učitelky a asistentky pedagoga.
Škola má zřízené školní poradenské pracoviště, kde působí výchovná poradkyně, školní metodička prevence a vyučující I. stupně.
Metodička prevence zpracovává aktuální minimální preventivní program, který obsahuje strategii předcházení šikaně, kyberšikaně, užívání návykových látek a dalším projevům rizikového chování.
školní metodik prevence, asistent pedagoga, výchovný poradce, speciální pedagog
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Školní parlament: ne.
třídní schůzky, individuální schůzky, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, konzultační hodiny, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Škola nabízí hasičský kroužek, výtvarný kroužek, kroužek anglického jazyka, sportovní kroužky jako florbal či stolní tenis a přírodovědné aktivity.
Žáci během pobytu ve školní družině navštěvují zájmové kroužky zřízené při ZŠ.
Ranní provoz: od 6.00 hodin – do 7.30 hodin
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Škola vykazuje vyšší podíl nekvalifikovaných učitelů, což vyžaduje intenzivnější metodické vedení a kontrolu.
- VarováníAbsence odborné učebny přírodovědných předmětů
Chybějící specializovaná učebna a nevyhovující skladovací prostory zvyšují náročnost přípravy a realizace výuky.
- VarováníNedostatky v závěrech vyučovacích hodin
Je nutné lépe plánovat čas na konci hodin pro účelné ověření dosažených cílů vzdělávání.
- PochvalaKvalitní systém řízení a komunikace
Škola disponuje přátelskou atmosférou, otevřenou komunikací a efektivně nastaveným systémem řízení a vzájemných hospitací.