Základní škola Mnichovo Hradiště, Studentská 895, příspěvková organizace
Studentská 895, Mnichovo Hradiště, 295 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Mnichově Hradišti nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, inkluzivní podporu žáků a rozmanitou nabídku kroužků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčím využitím projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v posílení vnitřního kontrolního systému, efektivnější podpoře žáků se speciálními potřebami a prohloubení diferenciace výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Výuka matematiky na prvním stupni byla vždy zaměřená na procvičování a inspekční zpráva doporučuje rozšířit škálu vzdělávacích metod o metody činnostního učení.
Škola využívá finanční prostředky z grantů mimo jiné na projektové dny.
Inspekční zpráva uvádí, že převažuje frontální výuka a škola využívá pouze úzkou škálu vzdělávacích metod, přičemž prvky činnostního učení jsou využívány v nízké míře.
Využíváme čipový systém BELLhop pro bezpečné vyzvedávání dětí ze školní družiny.
Inspekční zpráva doporučuje škole zařadit do výuky vhodné hodnotící aktivity včetně sebehodnocení a vzájemného hodnocení žáků, což implikuje jejich současnou absenci či nedostatečnost.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Inspekční zpráva uvádí absenci aktivizačních a pohybových chvilek pro zvýšení motivace a koncentrace pozornosti ve výuce.
Škola realizuje plavecký výcvik v bazénu v Turnově, což naznačuje, že škola vlastní bazén nemá.
Výuka tělesné výchovy je realizována v místních tělocvičnách i v přilehlých nově zrekonstruovaných sportovištích.
Škola organizuje plavecký výcvik pro žáky 2. a 3. ročníku.
Škola poskytuje podporu ukrajinským žákům formou příspěvku na stravování, což indikuje existenci školního stravování.
Inkluze a přístup
Pouze ojediněle byla uplatněná diferenciace vzdělávání směrem k žákům se speciálními vzdělávacími potřebami i nadaným.
Podpůrná opatření nerealizuje škola v souladu s doporučeními školských poradenských zařízení, naplňování individuálních vzdělávacích plánů není vždy efektivní.
Tyto zdroje použila především na vytvoření pozice asistentky pedagoga pro ukrajinské žáky, školního psychologa, na projektové dny, doučování, popř. zlepšení materiálních podmínek školy.
Preventivní systém je dobře nastaven a přispívá k omezování rizikového chování.
Ke dni inspekce se v ZŠ vzdělávalo ve 24 třídách 569 žáků 1. 9. ročníku.
Vzdělávání v ZŠ zajišťuje 37 učitelů a devět kvalifikovaných asistentek pedagoga, škola využila prostředky na pozici školního psychologa.
Klima a komunikace
Škola nabízí formulář Žádost o slovní hodnocení, což naznačuje možnost využití tohoto způsobu hodnocení.
Škola má zřízen školní parlament se zástupci jednotlivých tříd.
Škola využívá čipový systém BELLhop pro školní družinu.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako keramika, dramaťák, akademie mladých záchranářů, mažoretky a počítače.
Kroužky vedou pedagogičtí pracovníci školy (např. Mgr. Lenka Trehšlová, Mgr. Eliška Karcolová, Mgr. Petra Rovenská).
Provoz školní družiny na Masarykově náměstí je v čase PO - PÁ 6:00 - 16:00.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v kontrolním a informačním systému školy
Vnitřní systém nezaručuje účelný přenos informací mezi pedagogy a vedení školy nevyužívá evaluační prostředky pro zlepšení výsledků.
- VarováníNeefektivní podpora žáků se speciálními potřebami
Naplňování individuálních vzdělávacích plánů není vždy efektivní a škola systematicky nevyhodnocuje účinnost doučovacích aktivit pro ohrožené žáky.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky a aktivizace žáků
Výuka postrádá metody činnostního učení, kritického myšlení a nedostatečně diferencuje práci pro nadané žáky i žáky se SVP.