Základní škola a Mateřská škola Rovensko, okres Šumperk, příspěvková organizace
č.p. 227, Rovensko, 789 01
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Rovensku nabízí vyvážený vzdělávací přístup s důrazem na inkluzi, pohybové aktivity a moderní metody, jako je konstruktivistická matematika či formativní hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy představuje zejména posílení systémové kontroly vzdělávání, zavedení prvků žákovského sebehodnocení a častější využívání motivačních pochval v každodenní pedagogické praxi.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: výuka založená na činnostním učení.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářská dílna.
Škola realizuje pravidelné měsíční projektové dny zaměřené na evropské země, do kterých se zapojuje i školní jídelna přípravou regionálních pokrmů.
Stěžejním záměrem ŠVP PV je podpora zdravého životního stylu, využití prvků z programů Začít spolu a Zdravá škola.
Průběžné verbální hodnocení mělo formativní účinek, žáky motivovalo, současně jim poskytovalo okamžitou zpětnou vazbu o jejich úspěšnosti při plnění úkolů.
Jazyky
Ve výuce anglického jazyka byly rovnoměrně rozvíjeny všechny řečové dovednosti, cíleně byla rozšiřována slovní zásoba, motivačně působil i zařazený poslech, menší důraz byl kladen na aktivní komunikaci žáků ve vzájemné interakci.
Ve výuce anglického jazyka byly rovnoměrně rozvíjeny všechny řečové dovednosti, cíleně byla rozšiřována slovní zásoba, motivačně působil i zařazený poslech, menší důraz byl kladen na aktivní komunikaci žáků ve vzájemné interakci.
Pohyb a zdraví
Účinná podpora tělesného rozvoje, zdatnosti a zdraví probíhala formou zdravotně preventivních aktivit při ranních cvičeních, při pohybových aktivitách venku při vycházkách do okolí i na školním hřišti.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: lyžování, plavání.
Portál uvádí prostory pro tělesnou výchovu v areálu školy, včetně tělocvičny/sportovní haly.
Děti MŠ a žáci ZŠ se stravují ve vlastní školní jídelně.
Inkluze a přístup
Škola organizovala skupinové doučování a uvádí, že tato aktivita pokračuje i v tomto školním roce.
Ke zkvalitnění poskytovaného vzdělávání přispívá školní poradenské pracoviště (dále „ŠPP“), tvořené školní metodičkou prevence a ředitelkou školy.
Profil školy uvádí speciálního pedagoga mezi specialisty.
Klima a komunikace
Informovanost zákonných zástupců o výsledcích vzdělávání svých dětí škola standardně zajišťuje prostřednictvím deníčků, žákovských knížek, písemných výstupů žáků, třídních schůzek, emailové nebo telefonické komunikace, při společně organizovaných akcích v rámci konzultačních hodin apod.
Škola využívá ŠPP, ale o existenci školního parlamentu se dokumenty nezmiňují.
Informovanost zákonných zástupců o výsledcích vzdělávání svých dětí škola standardně zajišťuje prostřednictvím deníčků, žákovských knížek, písemných výstupů žáků, třídních schůzek, emailové nebo telefonické komunikace.
Družina a kroužky
Zájmové činnosti zahrnují sportovní, společenské hry, rukodělné, výtvarné (např. malování, keramika), literárně-dramatické, technické a programování/robotiku.
Škola organizovala kroužky Klub zábavné logiky a Čtenářský klub v rámci projektu Šablony.
Předškolní vzdělávání probíhá ve dvojtřídní MŠ s celodenním provozem v době od 6:30 do 15:45 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaÚčinná podpora žáků se speciálními potřebami
Škola systematicky identifikuje žáky se speciálními potřebami a poskytuje jim účinnou podporu na základě diagnostiky.
- VarováníNedostatečné využívání motivačních pochval
Učitelé a ředitelka školy minimálně využívají pochvaly jako motivační nástroj pro žáky.
- VarováníNedostatky v systémové kontrole vzdělávání
Škola nedostatečně kontroluje průběh vzdělávání a závěry z kontrol nevyužívá k přijímání konkrétních nápravných opatření.
- VarováníAbsence sebehodnocení žáků
V hodinách chybí prostor pro sebehodnocení žáků a závěrečné shrnutí práce vyučujícími.
- PochvalaJasně nastavená koncepce rozvoje školy
Škola má jasnou koncepci rozvoje, se kterou se ztotožňují zaměstnanci i zřizovatel.