Základní škola Jindřichův Hradec III, Vajgar 692

Metody výuky matematiky: klasická výuka

Škola uvádí jako metodu čtení analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu.

Při výuce byly voleny převážně vzdělávací aktivity podporující zapojení žáků tj. činnostní pojetí vyučování, kooperativní učení, nalézání odpovědí na problémové otázky, projektová výuka, výuka pomocí interaktivních tabulí atd.

Ve výuce jsou málo využívány aktivizující metody a formy výuky umožňující potřebný rozvoj funkčních gramotností, v dostatečné míře není využívána diferenciace a individuální přístup k žákovi.

V profilu školy je pole pro alternativní písmo ponecháno prázdné, což v kontextu strukturovaného výčtu metod naznačuje absenci alternativního písma.

Průběžné hodnocení žáků mělo spíše formální charakter a vztahovalo se především k jejich aktuálním výkonům, prvky formativního hodnocení nebyly funkčně uplatňovány.

Učební plán školního vzdělávacího programu uvádí výuku anglického jazyka v 1. až 5. ročníku 1. stupně.

Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.

Výuka cizích jazyků metodou CLIL je v profilu školy explicitně uvedena jako ne.

Výroční zpráva uvádí mezi zájmovými útvary kroužek Cambridge zkoušky.

Odpočinkový vyasfaltovaný prostor mezi pavilony s venkovními stoly pro stolní tenis je žáky využíván o přestávkách.

Škola spolupracuje s Plaveckým bazénem Jindřichův Hradec, což naznačuje, že škola vlastní bazén nemá.

Škola disponuje dvěma tělocvičnami, víceúčelovým hřištěm s umělým povrchem, velkým hřištěm pro softbal, malou kopanou a atletiku (běžecké dráhy, sektory pro skok a vrh).

lyžování, plavání, bruslení

Organizace je základní škola se školní družinou a se školní jídelnou.

Škola se systematicky zaměřuje na podporu rozvoje nadání a zájmů žáků, podporuje účast žáků v rozmanitých předmětových i sportovních soutěžích.

U závažnějších poruch je vypracován individuální učební plán pro jednotlivé předměty, kde byla jednotlivými vyučujícími na základě vyjádření školního poradenského střediska a vlastních poznatků stanovena opatření pro práci s těmito žáky.

Škola uvádí spolupráci s psychologem, speciálním pedagogem - etopedem, sociálním pracovníkem, případně s dalšími odborníky.

Škola má zpracovaný preventivní program, využívá peer to peer program a pravidelně organizované etické dílny.

V tabulce podmínek pro vzdělávání žáků se sociálním a zdravotním znevýhodněním je u položky přípravné třídy uvedeno 'ne'.

školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga, metodik informačních technologií

V případě vážnějších výchovných problémů se konají výchovné komise, v některých případech i za účasti orgánu sociálně-právní ochrany dětí.

Učitel kombinuje slovní hodnocení s hodnocením známkou.

žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), konzultační hodiny, besedy o vzdělávání

Zájmové kroužky jsou v souladu se zaměřením školy – basketbal, pohybové hry, softball, stolní tenis.

Zájmový útvar basketbal vede zkušená trenérka basketbalu a s jeho výukou začínáme od nejmenších ročníků.

V profilu školy je v sekci s časovým údajem uvedeno 8,00 hodin, což v kontextu informací o školní družině a provozu školy indikuje ranní časový údaj.