Základní škola a mateřská škola Černotín, příspěvková organizace
Index kvality: 46 / 100č.p. 56, Černotín, 753 68
Souhrn hodnocení
Základní škola v Černotíně nabízí silné zázemí v oblasti podpory zdraví, inkluze a široké nabídky volnočasových aktivit. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy se nachází zejména v oblasti metodiky výuky a posílení vnitřních procesů řízení a kontrolní činnosti, což může přispět k dalšímu zkvalitnění vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
Profil školy explicitně uvádí, že škola využívá analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu čtení.
Škola explicitně uvádí zavádění projektového vyučování do výuky jako efektivní metodu vedle frontální a skupinové výuky.
Ve vyučování dominovala frontální výuka, která omezovala učitele v individuálním přístupu k jednotlivým žákům.
známkou
Jazyky
Profil školy uvádí výuku anglického jazyka, ale nezmiňuje přítomnost rodilých mluvčích.
Inspekční zpráva zmiňuje výuku cizího jazyka, ale neuvádí využití metody CLIL.
Profil školy uvádí pouze výuku anglického jazyka bez zmínky o přípravě na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
V průběhu vyučovacích hodin byly občas přiměřeně začleněny práce s chybou i pohybové aktivity, které směřovaly k podpoře pozornosti.
Škola vyvíjí aktivity pro děti a žáky směrem k tělesné zdatnosti (předplavecký a plavecký výcvik, bruslení).
Žáci školy také využívají víceúčelové hřiště za budovou obecního úřadu, především k výuce tělesné výchovy.
v blízkosti školy (do 200 m)
Inkluze a přístup
Škola má v MPP definován systém péče o nadané žáky, včetně pravidel pro IVP, obohacování obsahu a zadávání specifických projektů.
Škola využívá podpůrná opatření, jako je asistent pedagoga, individuální vzdělávací plán (IVP) a spolupráce se školským poradenským zařízením.
Dokumenty zmiňují školní poradenské pracoviště a možnost podpory školním psychologem či speciálním pedagogem jako součást personální podpory.
Škola má stanoven cíl prevence šikany a kyberšikany a naplňuje minimální preventivní program školy.
logoped
Klima a komunikace
Škola uvádí jako způsob informování rodičů třídní schůzky, individuální schůzky a konzultační hodiny, ale pojem tripartita není nikde zmíněn.
Škola ve svém popisu uvádí používání slovního hodnocení v rámci různých forem hodnocení.
V profilu školy je výslovně uvedeno, že školní parlament neexistuje.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové aktivity jako kroužek náboženství a kroužek keramiky, dále sportovní aktivity jako plavecký výcvik, výuku bruslení a miniházenou.
Škola realizuje keramický kroužek, kroužek angličtiny a náboženství, které vedou pedagogové v rámci zájmové činnosti.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrolní činnosti
Absence hospitační činnosti a neefektivní zpětná vazba vedení školy brání systematickému zvyšování kvality vzdělávání.
- VarováníMetodické nedostatky ve výuce
Převažující frontální výuka, nedostatečná diferenciace a absence formativního hodnocení snižují kvalitu vzdělávacího procesu.
- PochvalaSpolupráce s rodiči a znalost dětí
Škola udržuje kvalitní komunikaci s rodiči a učitelé prokazují velmi dobré znalosti o individuálních potřebách dětí.