Základní škola a Mateřská škola, Měník, okres Hradec Králové
Index kvality: 49 / 100č.p. 16, Měník, 503 64
Souhrn hodnocení
Základní škola v Měníku nabízí žákům kvalitní zázemí pro pohybové aktivity, širokou nabídku kroužků a podporu inkluze. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími prvky inovativních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílení kvalifikovanosti pedagogického sboru, prohloubení metodiky výuky a diferenciace vzdělávání, společně s nutností zajistit vyšší úroveň zabezpečení budovy mateřské školy pro zvýšení celkového komfortu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody, formy: vysvětlování, rozhovor, metoda práce s knihou, čtení s výkladem, práce s programem, pozorování, demonstrace, samostatná práce žáků, problémového vyučování, programového vyučování, skupinová práce, práce ve dvojicích.
Uplatňovat různé formy práce s ohledem na věkové a individuální zvláštnosti dětí, využívat aktivizační metody k podpoře spolupráce, rozvoji komunikativních dovedností, problémovému učení.
Vyučování oživujeme prvky alternativních pedagogik (např.Montessori).
Jazyky
Anglický jazyk Happy House 1 je uveden v seznamu zajímavých odkazů pro výuku v 1. ročníku.
Pohyb a zdraví
Průběžným zařazováním pohybových aktivit a zdravotně preventivního cvičení podporovaly vyučující u dětí fyzickou zdatnost i správné držení těla.
Škola nedisponuje školní tělocvičnou, a proto v zimním období realizuje plavecký výcvik žáků.
Velmi dobře je vybaveno obecní sportovní hřiště, které je za příznivého počasí v dopoledním čase přístupno výhradně žákům školy.
Obědy jsou dováženy ze ZŠ Prasek a v naší škole jen vydány.
Inkluze a přístup
Škola pracuje s nadanými žáky formou spolupráce s externími organizacemi, PPP, individuálních plánů a vysíláním na olympiády a soutěže.
Škola pracuje s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami formou spolupráce s externími organizacemi, PPP a v rámci individuálních plánů a náprav.
Poradenské služby zajišťuje školní metodik prevence a speciální pedagog (ředitelka školy).
Škola má zpracovaný program proti šikaně a průběžně proškoluje pedagogy o fenoménu kyberšikany a postupu při řešení problémových situací.
Klima a komunikace
Družina a kroužky
Součástí programu školní družiny jsou komunitní kruhy, pohybové aktivity v přírodě, zapojení do environmentální výchovy i kroužek anglického jazyka.
Součástí programu školní družiny jsou komunitní kruhy, pohybové aktivity v přírodě, zapojení do environmentální výchovy i kroužek anglického jazyka pro žáky 1. ročníku.
Škola disponuje prostornými třemi třídami a oddělením školní družiny s provozní dobou od 6:30 do 7,45 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečné zabezpečení budovy MŠ
Budova mateřské školy není dostatečně zabezpečena proti svévolnému odchodu dětí, což přímo ohrožuje jejich bezpečnost.
- VarováníNedostatky v metodách výuky a diferenciaci
Výuka postrádá diferenciaci, formativní hodnocení a dostatečné vedení žáků k samostatné argumentaci a týmové práci.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogického pracovníka
V základní škole byl zjištěn výskyt nekvalifikovaného vyučujícího, což negativně ovlivňuje metodickou úroveň výuky.
- PochvalaVyužívání prvků alternativní pedagogiky
Škola ve vzdělávacím procesu aktivně využívá prvky alternativních pedagogik, jako je například Montessori metoda.
- PochvalaModernizace školní budovy a vybavení
Škola prošla celkovou rekonstrukcí a disponuje moderním vybavením učeben, včetně interaktivních tabulí a digitálních pomůcek.