Základní škola a Mateřská škola Františka Škroupa, Osice, okres Hradec Králové
č.p. 42, Osice, 503 26
Souhrn hodnocení
Základní škola v Osicích nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a aktivního zapojení žáků do života obce. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba systematičtějšího vyhodnocování vzdělávacích výsledků, inovace výukových metod a modernizace materiálního vybavení mateřské školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Inspekce v závěrech doporučuje škole, aby začala ve výuce využívat metody činnostního a kooperativního učení, což implikuje, že tyto metody dosud systematicky nevyužívala.
Škola je dlouhodobě zapojena do projektové činnosti, jejíž prostředky využívá k materiálnímu i personálnímu rozvoji všech součástí školy.
Inspekční zpráva uvádí, že učitelky v MŠ využívaly manipulační činnosti a vedly děti k samostatnému výběru a organizaci činností, ale v ZŠ převažovala frontální výuka a nebyly zaznamenány prvky Montessori či Waldorfské pedagogiky.
Vést děti a žáky postupně a cíleně ke slovně zdůvodněnému sebehodnocení vztahujícímu se k jejich vlastnímu učení a k naplnění vzdělávacího cíle.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Vyučující na 1. stupni vhodně volili výukové metody a formy, kterými motivovali žáky k jejich aktivnímu podílu na vzdělávání, a jejich střídáním a příhodným zařazováním pohybových a relaxačních aktivit udržovali koncentraci žáků.
Žáci druhé, třetí a čtvrté třídy se každé úterý již 2. měsíc vydávají do Hradce Králové, kde se účastní plavecké výuky.
Pravidelné využívání tělocvičny, školní zahrady a hřiště obce umožňuje zvyšovat fyzickou zdatnost a pohybové dovednosti dětí.
plavání
Základní škola a Mateřská škola Františka Škroupa, Osice, okres Hradec Králové vykonává činnost mateřské školy, základní školy, školní družiny a školní jídelny, která zajišťuje stravování dětí a žáků.
Inkluze a přístup
Výchovná poradkyně vyhodnocuje účinnost nastavených podpůrných opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, avšak efektivita není vyhodnocována systematicky v průběhu celého školního roku.
Činnost školního poradenského pracoviště je založena na spolupráci školní metodičky prevence, výchovné poradkyně a speciální pedagožky.
Škola pravidelně zajišťuje osvětově preventivní akce pro žáky, okrajově doplněné nabídkou programů pro školy, a má jmenovanou školní metodičku prevence.
školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Škola nabízí zákonným zástupcům žáků k tomuto účelu také konzultační odpoledne.
Používaly adresné a motivující hodnocení.
Na začátku každého pololetí probíhá schůzka vedení školy se zástupci třídních samospráv, která poskytuje žákům možnost se vyjádřit k dění ve škole.
Zákonní zástupci žáků jsou o úrovni znalostí, dovedností a chování svých dětí v jednotlivých předmětech informováni průběžně prostřednictvím elektronického systému.
Družina a kroužky
Škola dlouhodobě rozvíjí osobnost a zájmy svých žáků bez ohledu na jejich socioekonomický status a bezplatně jim poskytuje kroužky různého zaměření, ve kterých žáci prohlubují mimo jiné své pohybové, jazykové, umělecké, komunikativní, organizační znalosti či dovednosti.
Dlouhodobě škola nabízí žákům pestrou nabídku bezplatných kroužků, ve kterých mohou žáci rozvíjet své znalosti či dovednosti nad rámec běžné výuky.
Provoz školní družiny je uveden v čase 6:30 - 6:55.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNesystematické vyhodnocování vzdělávacích výsledků
Škola neprovádí systematické vyhodnocování plnění ŠVP a účinnosti přijatých opatření k nápravě či zkvalitnění výuky.
- VarováníNedostatky v metodách výuky na ZŠ
Výuka postrádá diferenciaci, nedostatečně rozvíjí kritické myšlení a žáci nejsou vedeni k efektivnímu sebehodnocení.
- VarováníNedostatky v materiálním vybavení MŠ
V mateřské škole chybí dostatek funkčního nábytku pro ukládání pomůcek a hrací koutky pro námětové hry.
- PochvalaAktivní zapojení žáků do života obce
Škola systematicky buduje prosociální vztahy a zapojuje žáky do komunitních akcí, což rozvíjí jejich sociální dovednosti.
- PochvalaNabídka bezplatných zájmových kroužků
Škola dlouhodobě nabízí pestrou škálu bezplatných kroužků rozvíjejících dovednosti žáků nad rámec běžné výuky.