Základní škola a mateřská škola, Mžany, okres Hradec Králové
č.p. 62, Mžany, 503 15
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Mžanech nabízí žákům kvalitní zázemí pro pohybové aktivity, systematickou podporu čtenářské gramotnosti a inkluzivní přístup s důrazem na individuální potřeby dětí. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční výuku s prvky formativního hodnocení a projektů. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v oblasti systemizace řízení, poradenských služeb a preciznějšího nastavování vzdělávacích cílů, což by mohlo dále posílit celkovou efektivitu školního procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Žák se snaží nacházet vlastní kreativní vyjádření, rozvíjí fantazii; spolupracuje na projektech, využívá svých dosavadních znalostí a dovedností.
známkou i slovně
Jazyky
Od školního roku 2025/2026 je v základní škole vyučován anglický jazyk od 1. ročníku.
Pohyb a zdraví
Sportovní zařízení školy zahrnují tělocvičnu a školní zahradu.
lyžování, bruslení, plavání
Stravování dětí a žáků je zajištěno ve školní jídelně v budově MŠ.
Inkluze a přístup
Učitel daného předmětu je zodpovědný za vytvoření plánu pedagogické podpory žáka, který vytváří s metodickou podporou výchovného poradce.
Ve třídě 1. a 2. ročníku třídní učitelka zpracovává plány pedagogické podpory pro žáky s identifikovanými riziky ve vzdělávání a zajišťuje poskytování stanovených podpůrných opatření.
Prevence rizikového chování probíhá spontánně při každodenní práci pedagogů, především třídních učitelů, se žáky.
Poskytování poradenských služeb je ve škole posíleno činností speciální pedagožky, která vede výuku předmětu speciálně pedagogické péče.
Klima a komunikace
Společné akce žáků a rodičů: konzultace dětí a rodičů s učiteli u daného předmětu.
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Školní parlament: ne.
telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, e-mailová komunikace s učiteli, individuální schůzky, třídní schůzky
Družina a kroužky
Kromě aktivit v rámci zájmového vzdělávání ve školní družině jim nabízí další, i méně tradiční kroužky.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNesystémové řízení a poradenské služby
Chybí plánovité řízení školy, nejasné kompetence v poradenském pracovišti a nezajištění podpůrných opatření pro žáky.
- VarováníNedostatky v hodnocení a stanovování cílů
Učitelé nestanovují konkrétní vzdělávací cíle a neposkytují žákům systematickou zpětnou vazbu ani formativní hodnocení.
- PochvalaSilná spolupráce s obcí a veřejností
Škola má velmi funkční spolupráci se zřizovatelem, místními spolky a rodiči, což posiluje sounáležitost žáků s obcí.
- PochvalaSystematická podpora čtenářské gramotnosti
Učitelé se promyšleně věnují rozvoji čtenářské gramotnosti prostřednictvím výuky a podpory pravidelného samostatného čtení.