Základní škola a mateřská škola, Mžany, okres Hradec Králové
Index kvality: 52 / 100č.p. 62, Mžany, 503 15
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Mžanech nabízí žákům široké zázemí pro pohybové aktivity, podporu nadaných i žáků se speciálními potřebami a využívá prvky formativního hodnocení. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími inovacemi. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení systémového řízení, zkvalitnění poradenských služeb a jasnější definování vzdělávacích cílů v rámci hospitované výuky, což by přispělo k efektivnějšímu plánování a kontrole pedagogických procesů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Žák se snaží nacházet vlastní kreativní vyjádření, rozvíjí fantazii; spolupracuje na projektech, využívá svých dosavadních znalostí a dovedností.
známkou i slovně
Jazyky
Od školního roku 2025/2026 je v základní škole vyučován anglický jazyk od 1. ročníku.
Pohyb a zdraví
Tělesná výchova je vyučována v tělocvičně, na školní zahradě, ve specializovaných sportovních zařízeních a v přírodě.
lyžování, bruslení, plavání
Základní škola a mateřská škola, Mžany, okres Hradec Králové vykonává činnost základní školy, mateřské školy, školní družiny a školní jídelny.
Inkluze a přístup
Vzdělávání nadaného a mimořádně nadaného žáka se může uskutečňovat podle IVP, který vychází ze ŠVP.
Zodpovědné osoby a jejich role v systému péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami: ředitel školy, výchovný poradce, třídní učitel.
Poradenskou podporu těmto žákům, jejich zákonným zástupcům a pedagogům zajišťuje školní poradenské pracoviště, které tvoří: ředitel školy, školní metodik prevence, výchovný poradce, třídní učitelé.
Poradenskou podporu těmto žákům, jejich zákonným zástupcům a pedagogům zajišťuje školní poradenské pracoviště, které tvoří: ředitel školy, školní metodik prevence, výchovný poradce, třídní učitelé.
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů zahrnuje individuální schůzky a třídní schůzky, ale tripartita není zmíněna.
Klasifikace je ve všech předmětech kombinované – klasifikace je doplněna slovním hodnocením.
Školní parlament: ne
telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, e-mailová komunikace s učiteli, individuální schůzky, třídní schůzky
Družina a kroužky
Kromě aktivit v rámci zájmového vzdělávání ve školní družině jim nabízí další, i méně tradiční kroužky.
Kromě aktivit v rámci zájmového vzdělávání ve školní družině jim nabízí další, i méně tradiční kroužky.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNesystémové řízení a nedostatky v poradenských službách
Škola vykazuje nesystémovost v řízení, nejasné kompetence poradenského pracoviště a nezajištění podpůrných opatření pro žáky se speciálními potřebami.
- VarováníNedostatky v plánování a kontrolní činnosti ředitele
Ředitel neřídí školu plánovitě, chybí cílené monitorování oblastí, systematické hodnocení pedagogů a efektivní zpětná vazba pro jejich rozvoj.
- VarováníAbsence vzdělávacích cílů v hospitované výuce
Učitelé v základní škole nestanovují žákům konkrétní vzdělávací cíle a minimálně využívají prvky formativního hodnocení a sebehodnocení žáků.