Základní škola, Základní umělecká škola a Mateřská škola Kašperské Hory, příspěvková organizace
Vimperská 230, Kašperské Hory, 341 92
Souhrn hodnocení
Škola v Kašperských Horách nabízí kvalitní zázemí pro pohybové aktivity, výuku jazyků a silnou podporu žáků se speciálními potřebami. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s důrazem na frontální výuku, přičemž formativní hodnocení představuje prvek modernizace. Prostor pro další rozvoj leží v posílení vzájemných hospitací mezi pedagogy, prohloubení diferenciace výuky a zkvalitnění evaluačních procesů, zejména v rámci mateřské školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Na konci hodin všichni dali prostor pro žáky k sebehodnocení.
Jazyky
Kroužek Angličtina (1. ročník) je nabízen v rámci zájmových kroužků na školní rok 2025/26.
Pohyb a zdraví
K výuce tělesné výchovy využívá škola multifunkční halu a hřiště.
Škola nabízí plavecký výcvik, lyžařský výcvik a bruslení.
Součástmi organizace jsou základní škola, základní umělecká škola, školní družiny a školní klub, dvě mateřské školy, školní jídelna a dvě výdejny.
Inkluze a přístup
V běžných třídách ZŠ je evidováno 0 mimořádně nadaných žáků.
Výuka žáků se speciálními vzdělávacími potřebami probíhá podle individuálních vzdělávacích plánů a plánů pedagogické podpory, které jsou vypracovány na základě závěrů odborného vyšetření a schváleny pedagogicko-psychologickou poradnou či speciálním pedagogickým centrem.
Strategie prevence sociálně patologických jevů zohledňuje potřeby i specifika školy a je zajišťována součinností pracovníků školního poradenského pracoviště a učitelů.
Podporu žákům se SVP poskytuje šest asistentů pedagoga.
Klima a komunikace
V případě použití slovního hodnocení nebo kombinace slovního hodnocení a klasifikace postupuje škola podle pravidel pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků stanovených ve školním řádu.
Z dalších zpětnovazebních mechanismů účelně pracuje s výsledky kontrolní činnosti, podněty žáků (žákovská samospráva) a jejich zákonných zástupců.
Elektronický informační systém sdílený pedagogy, žáky i zákonnými zástupci umožňuje jejich vzájemnou komunikaci.
Družina a kroužky
Provozní doba: ráno: 6:00 – 7:45 hodin odpoledne do 16:00 hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNízká četnost a absence vzájemných hospitací
Škola vykazuje nízkou četnost hospitací a pedagogové nevyužívají vzájemné hospitace pro sdílení inspirace.
- VarováníDominance frontální výuky a nedostatečná diferenciace
Ve výuce převažuje frontální forma a chybí dostatečná diferenciace učiva pro žáky s různými potřebami.
- VarováníNedostatky v evaluačních procesech a sebehodnocení v MŠ
Evaluační zprávy v MŠ postrádají konkrétní závěry a dětem není poskytován prostor pro sebehodnocení.
- PochvalaEfektivní systém podpory žáků a prevence neúspěšnosti
Škola úspěšně identifikuje potřeby žáků a efektivně propojuje poradenský systém s prevencí sociálně patologických jevů.
- PochvalaIndividuální podpora a pozitivní klima v ZUŠ
Výuka v ZUŠ se vyznačuje pozitivní atmosférou, respektem k žákům a kvalitní individuální podporou.