Základní škola a Mateřská škola T. G. Masaryka Sedlice, okres Strakonice
Index kvality: 44 / 100Komenského 256, Sedlice, 387 32
Souhrn hodnocení
Základní škola v Sedlici nabízí žákům silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluzivní podpory a kvalitního školního stravování. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s důrazem na komunitní spolupráci. Prostor pro další rozvoj se nachází zejména v oblasti modernizace výukových metod, zavedení prvků formativního hodnocení a zefektivnění vnitřního řízení školy, což by mohlo dále podpořit celkovou kvalitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Chybělo zařazování problémového učení, práce s různými informačními zdroji či badatelské úkoly se ve sledované výuce nevyskytly.
Chybělo zařazování problémového učení, práce s různými informačními zdroji či badatelské úkoly se ve sledované výuce nevyskytly.
známkou
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický, německý
Výuka cizích jazyků: anglický, německý
Výuka cizích jazyků: anglický, německý
Pohyb a zdraví
Pravidelné vycházky spojené s různými aktivitami podpořily rozvoj pohybových dovedností a vzdělávání v přirozeném prostředí.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: lyžování, plavání, bruslení.
lyžování, plavání, bruslení
v budově školy
Inkluze a přístup
Podpora nadaných žáků v hodinách se daří pouze v omezené míře.
Škole se daří identifikovat žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, v případě potřeby škola vypracovává plány pedagogické podpory, případně realizuje doučování.
Poskytování poradenské pomoci ve škole zajišťují zejména poradenští pracovníci školy: školní metodik prevence, výchovný poradce a školní speciální pedagog.
Pozitivně působí nejen realizované preventivní aktivity, ale především nízký počet žáků ve třídách.
školní metodik prevence, asistent pedagoga, výchovný poradce
Klima a komunikace
Prvky formativního hodnocení nejsou využívány v dostatečné míře, žákům tak není poskytována odpovídající zpětná vazba o jejich vzdělávacím pokroku.
školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (elektronická)
Družina a kroužky
Škola navíc organizuje pravidelné zájmové kroužky vedené pedagogy a členy místních zájmových spolků.
Škola navíc organizuje pravidelné zájmové kroužky vedené pedagogy a členy místních zájmových spolků.
Školní družina je otevřena od 6:30 do 7:30 (střídavě jedno oddělení).
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a hospitační činnosti
Vedení školy nedostatečně objektivně vyhodnocuje hospitace a nedaří se mu identifikovat a odstraňovat nedostatky ve výuce.
- VarováníNevhodné metody výuky a absence formativního hodnocení
Výuka je převážně frontální, zaměřená na vědomosti, s minimálním využitím prvků formativního hodnocení a aktivizačních metod.
- VarováníNeefektivní další vzdělávání pedagogů
Další profesní vzdělávání učitelů není dostatečně cíleno na odstraňování dlouhodobých nedostatků zjištěných v průběhu výuky.
- PochvalaSystematická spolupráce s rodiči a obcí
Škola systematicky rozvíjí spolupráci s rodiči a zapojuje žáky do života obce, což posiluje jejich osobnostní rozvoj.