Základní škola a Mateřská škola Horní Vltavice
Index kvality: 49 / 100č.p. 19, Horní Vltavice, 384 91
Souhrn hodnocení
Základní škola Horní Vltavice nabízí široké zázemí v oblasti sportu, jazykové výuky a inkluzivní podpory. Pedagogické zaměření je spíše tradiční, doplněné o prvky projektové výuky a konstruktivistické matematiky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat a identifikovaným nedostatkům v oblasti kvalifikace pedagogů, řízení školy a absence formativního hodnocení představují tyto aspekty klíčové oblasti k dalšímu rozvoji, které by mohly přispět k celkovému posílení kvality vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V tomto termínu byla také v prvním a druhém ročníku pro výuku matematiky zavedena Hejného metoda.
Inspekční zpráva zmiňuje výuku matematiky Hejného metodou, ale o metodě čtení se nezmiňuje.
Škola uvádí ve svých specifických pravidelných akcích tematické a projektové dny.
Výuka matematiky v prvním ročníku probíhá Hejného metodou, což se ve sledované hodině příliš nedařilo organizačně propojit s ostatními ročníky.
známkou
Jazyky
Nově škola aktivně realizuje výuku anglického jazyka od prvního ročníku.
Hodina společná pro všechny ročníky byla efektivně vedená v cílovém jazyce, s případným upřesněním a překladem.
Hodin a společná pro všechny ročníky byl a efektivně veden á v cílovém jazyce, s případným upřesněním a přek ladem.
Nově škola aktivně realizuje výuku anglického jazyka od prvního ročníku.
Pohyb a zdraví
Učitelky dbaly na časté střídání činností, reagovaly na momentální potřeby či únavu žáků a vhodně případně zařazovaly pohyb.
Díky spolupráci s místním hotelem mohou děti i žáci využívat plavecký bazén.
Škola disponuje vlastní malou tělocvičnou, pro pohyb dětí a žáků v průběhu výuky je efektivně využívána školní zahrada, blízké obecní hřiště a sjezdovka.
plavání
Základní škola a Mateřská škola Horní Vltavice vykonává činnost základní školy, mateřské školy, školní družiny a školní jídelny.
Inkluze a přístup
Možnost externí evaluace, například účast na vědomostních soutěžích a olympiádách, škola nevyužívá.
V základní škole se vzdělávala jedna žákyně podle individuálního vzdělávacího plánu a v mateřské škole je jedno dítě se speciálními vzdělávacími potřebami vzděláváno s podporou asistenta pedagoga.
V profilu školy je uvedena přítomnost školního metodika prevence, ale školní psycholog není uveden.
Škola pro své žáky zorganizovala cyklo-vodácký pobyt, lyžařské a horolezecké kurzy a časté výlety do okolní přírody jako účinnou prevenci proti nežádoucím jevům.
školní metodik prevence
Klima a komunikace
Škola uvádí jako způsob informování rodičů třídní schůzky a individuální schůzky, ale nezmiňuje tripartity.
Výsledky na vysvědčení jsou hodnoceny známkou, potenciál slovního hodnocení není využíván.
Profil školy výslovně uvádí, že školní parlament neexistuje.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech sportovní, výtvarné (např. malování, keramika), hudební a ICT.
Zájmové vzdělávání navazuje na vzdělávání základní a dále ho rozvíjí také díky zapojení pedagogů.
Vstup do školy je umožněn od 7.25, což předchází začátku první vyučovací hodiny v 7.45.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů na základní škole
Tři učitelé na základní škole nemají odpovídající pedagogickou kvalifikaci, což negativně ovlivňuje kvalitu vzdělávacího procesu.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrolní činnosti
Škola vykazuje nedostatky v kontrolní činnosti, vedení dokumentace a absenci systematického vyhodnocování kvality pedagogického procesu.
- VarováníAbsence formativního hodnocení a analýzy výsledků
Škola nevyužívá potenciál formativního hodnocení a nevěnuje dostatečnou pozornost podrobným rozborům výsledků žáků.
- PochvalaSpolupráce s místními organizacemi
Škola rozvíjí velmi dobrou spolupráci s místními spolky a zastává roli vzdělávacího a sociálního centra v obci.