Základní škola Dr. ing. Františka Křižíka a mateřská škola Plánice, příspěvková organizace

Volba tradičních výukových metod způsobuje nedostatečnou aktivizaci a minimální zohledňování individuálních potřeb žáků.

Inspekční zpráva uvádí, že výuka na 1. stupni probíhá tradičními metodami a neuvádí žádnou zmínku o využívání genetické metody čtení.

Většina hodin byla organizačně vedena frontálně, méně často pracovali žáci ve dvojici či skupině, přičemž tradičně volené výukové metody vedly k méně podnětné komunikaci a omezené vzájemné interakci žáků.

Volba tradičních výukových metod způsobuje nedostatečnou aktivizaci a minimální zohledňování individuálních potřeb žáků.

Inspekční zpráva uvádí, že výuka byla vedena převážně frontálně a tradičními metodami, přičemž o absenci zvonění není v žádném z dokumentů zmínka.

známkou

Inspekční zpráva zmiňuje výuku anglického a německého jazyka, ale neuvádí přítomnost rodilých mluvčích.

Inspekční zpráva popisuje výuku cizích jazyků jako řízenou diskusi, o metodě CLIL není zmínka.

Text zmiňuje účast žáků v okresních kolech olympiád z anglického jazyka, ale neuvádí přípravu na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.

V rámci psychohygieny vyučující plánovaně měnili činnost žáků, zařazovali pohybové chvilky pro uvolnění a podporu koncentrace.

Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: plavání.

Prostory pro výuku tělesné výchovy: sportovní areál (atletika), tělocvična/sportovní hala.

plavání

v budově školy

Nejen nadaní žáci jsou motivováni k účasti na soutěžích a olympiádách.

Pro osm žáků je vypracován individuální vzdělávací plán a šest žáků je personálně podpořeno asistenty pedagoga.

Přítomnost specialistů: výchovný poradce, asistent pedagoga, školní metodik prevence.

Mezi priority školy patří vytváření bezpečného prostředí při vzdělávání a výchově dětí a žáků, podmínky a pravidla bezpečného chování jsou upraveny ve vnitřních dokumentech.

Zákonní zástupci jsou informováni o vzdělávacích výsledcích a chování žáků na třídních schůzkách, prostřednictvím žákovských knížek a nově také v elektronickém školním informačním systému.

Systém zjišťování a hodnocení vzdělávacích výsledků žáků je založen na standartních evaluačních nástrojích v podobě různorodého ústního a písemného ověřování žákovských znalostí a dovedností.

Z dotazníkového šetření vyplynula vysoká shoda mezi žáky, pedagogy a vedením školy na kvalitě školního prostředí, a především na respektujících vztazích mezi všemi účastníky vzdělávacího procesu.

Účastníci jsou vedeni k osvojování pohybových, hudebních, výtvarných a rukodělných dovedností, prostor je dán i relaxačním technikám.

Zájmové vzdělávání zajišťují dvě kvalifikované vychovatelky a je realizováno ve dvou odděleních s vlastním zázemím.

Provoz ŠD je stanoven tak, aby vyhovoval žákům, jejich zákonným zástupcům a navazoval na provoz školy.