Základní škola a Mateřská škola Štěpánovice
Nová 166, Štěpánovice, 373 73
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Štěpánovice nabízí kvalitní materiální zázemí, důraz na pohybové aktivity, výuku jazyků a inkluzivní přístup s podporou nadaných žáků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími inovativními prvky, jako je formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje posílení metodické kolegiální podpory, systematická analýza výsledků vzdělávání a optimalizace manažerské zátěže vedení školy, což by mohlo dále podpořit stabilitu a efektivitu výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Při výuce počátečního čtení používáme analyticko-syntetickou metodu.
Ve výuce byl kladen důraz zejména na: porozumění učivu a jeho praktické využití, rozvoj čtenářské, matematické a digitální gramotnosti, individuální přístup k žákům, formativní hodnocení a práci s chybou.
Jazyky
V 1. třídě je výuka zaměřena výhradně na mluvení a poslech.
poslouchá hojně nahrávky rodilých mluvčích
Pohyb a zdraví
Podle potřeby vkládáme také do ostatních předmětů tělovýchovné chvilky a další pohybové aktivity.
Plavecký výcvik je realizován dvěma způsoby a to: formou týdenního pobytu jednou za školní rok, nebo 1x týdně, kdy žáci dojíždějí do města s možností výuky plavání.
Škola pro hodiny TV využívá místní sokolovnu naproti budově školy. | Pro hodiny TV škola využívá místní fotbalové hřiště.
v budově školy
Inkluze a přístup
Výroční zpráva uvádí, že nadaným žákům byly využívány rozšiřující a aplikační úlohy podporující jejich další rozvoj.
ČŠI uvádí jako opatření ke zlepšení vzdělávacího pokroku žáků průběžné doučování mimo výuku dle jejich potřeby.
Dokumenty uvádějí pouze počty dětí v mateřské škole a žáků v základní škole, přípravná třída není zmíněna.
Klima a komunikace
Zavedeny byly školní informační systémy pro zkvalitnění komunikace mezi všemi aktéry vzdělávání na obou pracovištích školy.
Družina a kroužky
Žáci mohou navštěvovat již tradiční zájmové kroužky (výtvarný, sportovní, informatiky, sborového zpěvu, anglického jazyka a nepovinný předmět náboženství).
Mimo činnosti výchovně vzdělávací plní školní družina funkci sociální, tzn. dohled nad žáky po určitou dobu před vyučováním nebo po něm.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná analýza výsledků vzdělávání
Absence systematického vyhodnocování výsledků a externího testování omezuje plánování inovací a zkvalitňování výuky.
- VarováníAbsence metodické kolegiální podpory
Škola neorganizuje systematickou výměnu zkušeností, což brání zavádění a sjednocování inovativních výukových postupů.
- PochvalaKvalitní materiální podmínky školy
Škola disponuje podnětným prostředím a úspěšně reaguje na zájem o vzdělávání rozšiřováním kapacit.
- VarováníVysoké manažerské zatížení ředitelky
Absence delegování kompetencí na ostatní pedagogy vede k přetížení ředitelky a omezuje kvalitu řízení školy.
- PochvalaPozitivní klima a partnerský přístup
Škola vytváří prostředí pohody a bezpečí s profesionálním přístupem pedagogů k potřebám žáků.