Základní škola a Mateřská škola, Čestice, okres Rychnov nad Kněžnou

Inspekční zpráva uvádí, že učitelky volily efektivní formy a metody výuky, avšak žádná konkrétní konstruktivistická metoda (např. Hejného metoda) není v dokumentech zmíněna.

Dostupné dokumenty neuvádějí konkrétní informaci o využívání genetické metody čtení.

Vyučující pravidelně rozvíjely mezipředmětové vztahy, důraz byl efektivně kladen na rozvoj osobnosti žáků a jejich motivaci pro celoživotní učení.

Inspekční zpráva uvádí, že učitelky volily efektivní formy a metody výuky, kladly důraz na samostatnou práci a spolupráci, využívaly pestrou škálu pomůcek a propojovaly výuku s reálnými situacemi, avšak neuvádí explicitní integraci prvků Montessori či Waldorf.

Škola nabízí zájmový kroužek angličtiny, ale přítomnost rodilých mluvčích není v dokumentech zmíněna.

Škola využívá digitální techniku s dopadem do výuky angličtiny, ale metoda CLIL není explicitně uvedena.

Škola nabízí kroužek angličtiny, ale příprava na mezinárodní zkoušky typu Cambridge není v textech doložena.

Pohybové chvilky vhodně podporovaly psychohygienu žáků.

Pro pobyt dětí venku je využívána zahrada umožňující realizaci sportovních i relaxačních aktivit.

Pro pobyt dětí venku je využívána zahrada umožňující realizaci sportovních i relaxačních aktivit, kde od poslední inspekční činnosti došlo k obnově herních prvků.

Škola má v rámci své organizační struktury zřízenou školní jídelnu (IZO 102866350).

Všichni žáci školy jsou pozitivně motivováni k dosažení úspěšnosti ve vzdělávání a zároveň mají možnost zapojit se do vědomostních a sportovních soutěží.

Ve škole účelně působí externí speciální pedagožka, ta vytváří a vyhodnocuje individuální vzdělávací plány, plány pedagogické podpory a rovněž vyučuje předmět speciálně pedagogické péče.

Činnost školního poradenského pracoviště rozdělila ředitelka školy vyváženě tak, že sama pracuje jako výchovná poradkyně, zástupkyně pro ZŠ a zájmové vzdělávání plní funkci školní metodičky prevence.

Škola má nastavený jasný systém postupu při řešení rizikového chování žáků, které se tak obvykle daří eliminovat již v zárodku.

Při ohrožení žáků školním neúspěchem hledá škola ve spolupráci se zákonnými zástupci žáků v triádách příčiny a navrhuje opatření ke zlepšení.

Všestrannému rozvoji žáků napomáhají zájmové kroužky: sportovní, angličtiny, práce s počítači či polytechnické výchovy.

Škola rozmanitými aktivitami přirozeně zapojovanými do výuky a do zájmového vzdělávání dlouhodobě a promyšleně podporuje osobnostní rozvoj žáků.