Základní škola a mateřská škola Staré Město, okres Svitavy
č.p. 64, Staré Město, 569 32
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Starém Městě nabízí rodinné prostředí s důrazem na výuku jazyků, sportovní aktivity a inkluzivní přístup k žákům se speciálními potřebami. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčím využitím formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba posílit evaluační procesy v základní škole a rozšířit metody formativního hodnocení také do mateřské školy, což by podpořilo celkovou kvalitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
V hospitovaných hodinách byli žáci hodnoceni převážně slovně, převládala snaha o pozitivní motivační působení.
Jazyky
1 hodina Anglického jazyka týdně v 1. a 2. ročníku
Pohyb a zdraví
Škola nemá vlastní tělocvičnu, využívá místní sportovní areál a sokolovnu.
Škola nemá vlastní tělocvičnu, využívá místní sportovní areál a sokolovnu.
Pravidelně pořádáme sportovní akce - plavecký výcvik, lyžařský výcvik, bruslení.
Školní jídelna zajišťuje stravování pro děti, žáky a zaměstnance školy v budově mateřské školy v krátké docházkové vzdálenosti.
Inkluze a přístup
Individuální vzdělávací plán mimořádně nadaného žáka sestavuje třídní učitel nebo učitel konkrétního vyučovacího předmětu.
PLPP sestavuje zpravidla třídní učitel nebo učitel konkrétního vyučovacího předmětu a v případě potřeby je žák odeslán do PPP.
Činnost školního poradenského pracoviště, které tvoří výchovná poradkyně a školní metodička prevence, je funkční.
Cíle ŠPP zahrnují poradenskou činnost směřující k prevenci nežádoucích jevů a vytváření preventivních programů.
V mateřské škole probíhá vzdělávání ve dvou věkově rozlišených třídách.
Činnost školního poradenského pracoviště, které tvoří výchovná poradkyně a školní metodička prevence, je funkční.
Klima a komunikace
Několikrát v roce proběhnou konzultace s rodiči o prospěchu a chování žáků formou individuálních pohovorů, společných schůzek.
V hospitovaných hodinách byli žáci hodnoceni převážně slovně, převládala snaha o pozitivní motivační působení.
Zákonní zástupci jsou o výsledcích vzdělávání svých dětí informování elektronickou formou, telefonicky a také při třídních schůzkách a konzultacích.
Družina a kroužky
Škola žákům nabízí zájmové kroužky, které přispívají ke smysluplnému trávení volného času.
Škola žákům nabízí zájmové kroužky, které přispívají ke smysluplnému trávení volného času.
PROVOZ: PO – PÁ: 11.45 – 16.00 hod
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníChybějící evaluační procesy v ZŠ
Škola nevyužívá dotazníky pro pravidelné zapojení účastníků vzdělávání do hodnocení jednotlivých oblastí chodu školy.
- VarováníNedostatečné formativní hodnocení v MŠ
Učitelky v MŠ málo využívají formativní hodnocení a popisnou zpětnou vazbu k rozvoji osobnosti dítěte.
- PochvalaRodinné prostředí a nízký počet žáků
Podnětné rodinné prostředí a nízký počet žáků zvyšují efektivitu vzdělávání a rozvoj prosociálních vztahů.
- PochvalaEfektivní metody a formy výuky
Účelné střídání metod a forem výuky přispívá k aktivnímu přístupu žáků a efektivitě vzdělávacího procesu.