Základní škola a mateřská škola Rokytnice, okres Přerov, příspěvková organizace
č.p. 89, Rokytnice, 751 04
Souhrn hodnocení
Základní škola v Rokytnici klade důraz na inkluzi, podporu nadaných žáků a zdravý životní styl s kvalitním sportovním zázemím. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze školu charakterizovat jako spíše tradičně zaměřenou s prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zkvalitnění práce s výsledky vzdělávání, úprava prostorových podmínek a metodická podpora v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Škola uvádí mezi svými pravidelnými specifickými akcemi tematické a projektové dny.
Inspekční zpráva uvádí, že výuka probíhá převážně frontálně nebo prostřednictvím samostatné práce dětí, přičemž Montessori prvky nejsou v dokumentech zmíněny.
známkou i slovně
Jazyky
Dokument uvádí výuku anglického jazyka, ale nezmiňuje přítomnost rodilých mluvčích.
Dokument uvádí výuku anglického jazyka, ale nezmiňuje využití metody CLIL.
Dokument uvádí výuku anglického jazyka, ale nezmiňuje přípravu na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
Při pobytu venku měly děti možnost volného pohybu při spontánních činnostech nebo aktivitách nabízených učitelkami.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, mimo areál školy, tělocvična/sportovní hala.
Škola nemá vlastní tělocvičnu, výuka tělesné výchovy tak probíhá v místní sokolovně.
plavání
Škola vykonává činnost školní jídelny a stravování dětí a žáků zajišťuje vlastní školní jídelnou.
Inkluze a přístup
Cílená podpora žáků v účasti na školních soutěžích pomáhá formovat a rozvíjet jejich osobnostní růst a nadání.
Poradenské služby ve škole zajišťuje školní speciální pedagožka, která se ve spolupráci s ostatními pedagogickými pracovnicemi zaměřuje na péči o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
Poradenské služby ve škole zajišťuje školní speciální pedagožka, která současně z pozice školní metodičky prevence předchází rizikovým jevům.
Průběžná prevence rizikového chování dětí a žáků je nedílnou součástí výchovných a vzdělávacích strategií a prolíná celým vzdělávacím procesem.
Škola vykonává činnost mateřské školy, základní školy, školní družiny, školní jídelny a školní jídelny – výdejny.
školní metodik prevence, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Rodiče jsou o průběhu a výsledcích vzdělávání dětí informováni při osobním každodenním kontaktu, na třídních nebo individuálních schůzkách.
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Školní parlament: ne.
O výsledcích vzdělávání žáků jsou jejich zákonní zástupci průběžně informováni prostřednictvím žákovských knížek, na třídních schůzkách a při individuálních konzultacích.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech výtvarné (např. malování, keramika), hudební, jazykové, ICT a sportovní.
Škola pečuje o volný čas žáků, pestrá nabídka zájmových útvarů umožňuje žákům realizaci jejich zájmů a potřeb.
Hlavní činnost školy zahrnuje smysluplné využití volného času před začátkem vyučování i po jeho ukončení.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v práci s výsledky vzdělávání
Škola nevyužívá systematicky výsledky evaluací a diagnostiky k úpravě vzdělávacího procesu a plánování opatření.
- VarováníNevyhovující prostorové podmínky
Škola postrádá vlastní tělocvičnu a samostatné zázemí pro činnost školní družiny.
- VarováníNedostatky v pedagogických metodách MŠ
V MŠ převažuje frontální výuka a pracovní listy nad kooperativním učením a diferencovanou nabídkou.
- PochvalaPozitivní školní klima a vztahy
Škola dlouhodobě buduje prostředí spolupráce, dobrých prosociálních vztahů a podporuje osobnostní růst žáků.