Základní škola a mateřská škola Lužany, okres Plzeň-jih, příspěvková organizace
Index kvality: 48 / 100č.p. 23, Lužany, 334 54
Souhrn hodnocení
Základní škola v Lužanech nabízí individuální přístup v málopočetných třídách a klade důraz na pohyb, zdraví i inkluzi. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky moderních metod, jako je projektová výuka či formativní hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba rozšíření prostor pro družinu a tělocvičnu či doplnění pomůcek pro hudební výchovu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.
Škola uvádí mezi pravidelnými specifickými akcemi tematické a projektové dny.
Profil školy uvádí klasickou výuku matematiky a neuvádí žádné prvky alternativních pedagogických směrů.
známkou i slovně
Jazyky
Profil školy neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL je v profilu školy explicitně uvedena jako ne.
Dokumenty neobsahují žádnou zmínku o přípravě na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Všichni pak projevovali radost z přirozeného i řízeného pohybu.
Chybí samostatné prostory pro školní družinu a tělocvična.
Pro výuku předmětu Tělesná výchova je využíván sál kulturního domu a veřejné hřiště.
plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Koncepce školy explicitně uvádí spolupráci při vzdělávání žáků mimořádně nadaných.
Integrovaní žáci jsou prokazatelně podporováni dle požadavků školských poradenských zařízení a práce asistentek pedagoga přináší pozitivní výsledky.
Profil školy uvádí přítomnost specialistů: asistent pedagoga, školní metodik prevence; školní psycholog není uveden.
Ve škole je vytvořeno příznivé a bezpečné vzdělávací prostředí, důraz je kladen na dodržování pravidel a prevenci nežádoucího chování.
asistent pedagoga, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Dokumenty zmiňují pouze konzultace výsledků IVP s pracovnicí PPP a spolupráci s rodiči, ale neuvádějí formální třístranná setkání (tripartity) učitel-rodič-žák.
Profil školy explicitně uvádí způsob hodnocení známkou i slovně.
Profil školy explicitně uvádí, že školní parlament neexistuje.
Družina a kroužky
Většina z nich se ve volném čase zapojila také do práce v kroužcích naší školy: Šikovné ruce – Rozárky, Badatelský klub, Zpíváme pro radost a Angličtina hravě.
2.3.1 Zájmová činnost organizovaná školou - práce kroužků
Školní družina zajišťuje pobyt žáků 1. až 5. ročníku denně od 6:00 do začátku vyučování.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníChybějící prostory pro školní družinu a tělocvičnu
Škola nedisponuje samostatnými prostory pro školní družinu a vlastní tělocvičnou pro výuku tělesné výchovy.
- VarováníNedostatky v organizaci a diferenciaci výuky v MŠ
V MŠ byla zjištěna statická organizace aktivit, dominantní role učitelky a nedostatečná diferenciace výuky dle potřeb dětí.
- VarováníAbsence učebních pomůcek v hudební výchově
Ve výuce hudební výchovy byla zjištěna nedostatečná názornost způsobená absencí potřebných hudebních nástrojů.
- PochvalaKvalitní řízení školy a precizní dokumentace
Erudované řízení a precizně zpracovaná dokumentace zajišťují jasná pravidla, motivaci zaměstnanců a efektivní komunikaci.
- PochvalaIndividualizace výuky díky málopočetným třídám
Málopočetné třídní kolektivy umožňují efektivní individualizaci vzdělávání podle potřeb a možností jednotlivých dětí a žáků.
- PochvalaEfektivní propojenost MŠ a ZŠ
Úzká spolupráce MŠ a ZŠ vytváří předpoklady pro bezproblémový přechod dětí do dalšího stupně vzdělávání.