Základní škola a Mateřská škola Stárkov
Index kvality: 47 / 100č.p. 167, Stárkov, 549 36
Souhrn hodnocení
Základní škola Stárkov nabízí žákům silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a pestré nabídky zájmových kroužků. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit vnitřní kontrolní mechanismy, zajistit vyšší úroveň bezpečnosti žáků a systematicky pracovat na implementaci formativního hodnocení a koordinaci podpory pedagogických pracovníků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
K rozvoji předmatematické gramotnosti byla účelně využívána Hejného metoda.
Práce podle tematických celků děti baví, aktivně reagují na podněty učitelek, otevřeně komunikují, doplňují své znalosti a samy přicházejí s nápady k dalšímu rozvíjení témat.
známkou
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický, ruský.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Výuka cizích jazyků: anglický, ruský.
Pohyb a zdraví
Poskytnout vcjkt dostatek prostoru pro pohyb a pobyt venku.
K rozvoji pohybových schopností a dovedností dětí škola pravidelně organizuje plavecké kurzy a kurzy bruslení.
Prostory pro pohybové aktivity: v areálu školy, tělocvična/sportovní hala
lyžování, plavání, turistika, bruslení
v blízkosti školy (do 200 m)
Inkluze a přístup
Škola v rámci ŠVP definuje podmínky pro vzdělávání nadaných dětí, včetně využití individuálního vzdělávacího plánu a zadávání specifických úkolů.
Škola využívá speciální vzdělávací metody pro diagnostiku a rozvojovou stimulaci žáků se speciálními potřebami za podpory asistenta pedagoga.
Činnost školního poradenského pracoviště není zcela systematická ani koordinovaná, přičemž psycholog je zmiňován jako externí odborník mimo oblast školství.
Škola má zpracovaný krizový plán pro prevenci šikany, který zahrnuje práci s kolektivem třídy a spolupráci se zákonnými zástupci.
školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Učitelé na 2. stupni nevyužívali v dostatečné míře sebehodnocení žáků, jejich vrstevnické hodnocení a nezařazovali prvky formativního hodnocení.
Družina a kroužky
Nadstandardní aktivity zahrnují trénink jazykových schopností podle Elkonina, matematiku podle Hejného, logopedii, plavání, bruslení a prvky NTC learningu.
Externí spolupráce nebyla ve školním roce 2024-2025 realizována, nadstandardní aktivity zajišťuje škola.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v zajištění bezpečnosti žáků
Inspekce zjistila přetrvávající nedostatky v zajištění bezpečnosti dětí a žáků, které vyžadují okamžitou nápravu.
- VarováníAbsence plánovitého řízení a vnitřní kontroly
Vedení školy neřídí subjekt plánovitě, chybí písemná koncepce rozvoje a vnitřní kontrolní systém není dostatečně funkční.
- VarováníNedostatky ve využívání formativního hodnocení
Učitelé nedostatečně využívají sebehodnocení, vrstevnické hodnocení a prvky formativního hodnocení pro rozvoj osobnosti žáků.
- VarováníNekoordinovaná podpora žáků a asistentů
Činnost poradenského pracoviště a asistentů pedagoga není koordinovaná, škola nepracuje cíleně s nadanými žáky.
- PochvalaPravidelná podpora pohybových aktivit
Škola dlouhodobě rozvíjí pohybové schopnosti dětí prostřednictvím pravidelných plaveckých a bruslařských kurzů.