Základní škola a mateřská škola, Voděrady, okres Rychnov nad Kněžnou
č.p. 2, Voděrady, 517 34
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Voděradech nabízí kvalitní zázemí pro pohybové aktivity, inkluzi a pestrou zájmovou činnost. Pedagogicky se škola pohybuje spíše v tradičním rámci s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit diferenciaci výuky, zavést systematický monitoring výsledků vzdělávání a sjednotit vnitřní systém hodnocení žáků, což by přispělo k efektivnějšímu naplňování vzdělávacích cílů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Tematické okruhy průřezových témat procházejí napříč vzdělávacími oblastmi a umožňují propojení vzdělávacích obsahů, oborů.
známkou i slovně
Jazyky
Pohyb a zdraví
Každé dva týdny pořádáme blok velkých ranních cvičení s názvem „Cvičíme s radostí“, který je určen pro všechny děti.
Výuka plavání 1. - 5. ročník 80 Bazén Dobruška
K pohybovým aktivitám žáci využívají školní tělocvičnu a místní sportovní areál vhodný pro míčové hry a atletiku.
lyžování, plavání, bruslení
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola umožňuje nadaným žákům individuální práci s naučnou literaturou, zadává jim náročnější samostatné úkoly, pověřuje je vedením skupin a podporuje jejich zapojení do soutěží.
Škola využívá podpůrná opatření dle vyhlášky č. 27/2016 Sb., včetně zpracování plánu pedagogické podpory (PLPP) a individuálních vzdělávacích plánů (IVP) na základě doporučení ŠPZ.
Školní poradenské pracoviště je tvořeno výchovným poradcem, školním speciálním pedagogem a školními metodiky prevence, školní psycholog není uveden.
Škola má zaveden preventivní program, program proti šikanování a krizový plán, přičemž využívá poradenské služby metodika prevence a výchovného poradce.
V profilu školy je výslovně uvedeno, že přípravná třída není zřízena.
asistent pedagoga, logopedický asistent
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Tabulka hodnocení výsledků vzdělávání uvádí pouze klasifikační stupeň pro všechny třídy, slovní hodnocení není využito.
Na škole funguje žákovský parlament, ve kterém se sdružují zástupci jednotlivých tříd od 4. ročníku.
třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou hokejbal, anglický jazyk, německý jazyk, volejbal, badminton, muzikohrátky, flétničky a florbal.
Plynulost vzdělávání narušovaly průběžné odchody velké části žáků na kroužky, realizované v rámci školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
Výuka na obou stupních nedostatečně zohledňuje individuální potřeby žáků, zejména nadaných a rychleji pracujících dětí.
- VarováníAbsence monitoringu výsledků vzdělávání
Škola systematicky nesleduje a nevyhodnocuje plnění výstupů ŠVP ani relevantnost hodnocení žáků jednotlivými učiteli.
- VarováníNedostatky v systému hodnocení žáků
Vyučující nedodržují pravidla hodnocení dle školního řádu a chybí sjednocená hodnoticí kritéria napříč předměty.
- PochvalaSystém vzájemných hospitací a tandemové výuky
Škola efektivně podporuje profesní rozvoj pedagogů prostřednictvím zavedeného systému vzájemných hospitací a tandemové výuky.
- PochvalaPestrá nabídka zájmových kroužků
Široká a rozmanitá nabídka zájmových aktivit výrazně přispívá k sociálnímu a osobnostnímu rozvoji žáků školy.