Základní škola a mateřská škola Radim, okres Jičín
Index kvality: 48 / 100č.p. 74, Radim, 507 12
Souhrn hodnocení
Základní škola v Radimi nabízí žákům kvalitní zázemí s důrazem na pohyb, výuku venku a podporu nadaných i znevýhodněných dětí. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje především posílení koncepčního řízení a evaluace v mateřské škole, stejně jako zavedení pravidelné zpětné vazby pro pedagogický sbor, což by mohlo dále podpořit celkovou kvalitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Důležitou úlohu v této oblasti plní činnost školní družiny, nabídka zájmových útvarů a organizování ročníkových a předmětových akcí (tematické zájezdy, kurzy, exkurze, projekty apod.) v průběhu celého školního roku.
Do vyučování zařazují nové metody, kladou důraz na tvořivost, používají alternativní učební pomůcky.
Jazyky
S výukou anglického jazyka začínáme již od 2. ročníku.
Pohyb a zdraví
Vychovatelka má pečlivě propracovaný týdenní plán vyvážených činností, klade důraz zejména na relaxaci a pohybové aktivity.
Ví, jaké jsou zásady hygieny a bezpečnosti při plaveckém výcviku a při pohybu v areálu bazénu.
Ke sportovním aktivitám využívají žáci kromě venkovních prostorů také tělocvičnu.
Škola sdružuje mateřskou školu s kapacitou 30 dětí, základní školu s kapacitou 40 žáků, školní družinu s kapacitou 25 dětí a školní jídelnu s kapacitou 80 jídel.
Inkluze a přístup
Škola nabízí obohacení, rozšíření, vyšší náročnost výuky, práci podle vlastního programu a možnost účasti na činnostech stimulujících další rozvoj.
Pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami vytváříme plány pedagogické podpory (PLPP) a individuální vzdělávací plány (IVP).
Činnost školního poradenského pracoviště rozdělila ředitelka školy vyváženě tak, že sama pracuje jako výchovná poradkyně, další zkušená učitelka je školní metodičkou prevence.
Školní metodička prevence naplňuje primární prevenci formou pravidelné činnosti a plánovaných akcí v průběhu školního roku (tematické besedy, třídnické hodiny, debatní pondělní kroužek).
Klima a komunikace
Slovní hodnocení je konkrétní slovní vyjádření o dosažené úrovni žáka ve vztahu k cíli vyučování a k možnostem žáka.
Družina a kroužky
V rámci zájmového vzdělávání škola spolupracuje s místní obecní knihovnou, obcí a Sokolem.
Jedno oddělení školní družiny realizuje své činnosti v souladu s aktuálním ročním tematickým plánem hry Rok v přírodě.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v koncepčním řízení a evaluaci MŠ
Strategický plán postrádá konkrétní cíle a evaluační systém v MŠ je nevyužitý a neefektivní.
- VarováníAbsence zpětné vazby pro pedagogy
Hospitační činnost ředitelky neposkytuje učitelkám dostatečně konkrétní doporučení pro zkvalitnění jejich práce.
- PochvalaAktivní činnost školního poradenského pracoviště
Efektivní systém práce poradenského pracoviště a prevence přispívá k udržení zdravého klimatu ve škole.