Základní škola K. J. Erbena a Mateřská škola Korálka Miletín
Index kvality: 58 / 100Na Parkáni 107, Miletín, 507 71
Souhrn hodnocení
Základní škola v Miletíně nabízí žákům široké zázemí pro pohybové aktivity, výuku jazyků a kvalitní školní družinu. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s prvky projektové výuky a důrazem na slovní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba zkvalitnění administrativní dokumentace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a optimalizace organizace výuky v mateřské škole, kde dochází k neefektivnímu spojování tříd.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Jsou jim předkládány takové úkoly, jejichž řešení vyžaduje znalosti z více oborů lidské činnosti, resp. vzdělávacích oblastí, a tudíž i více přístupů k řešení.
Jazyky
Anglický jazyk je povinný předmět, který absolvují všichni žáci. Celková časová dotace je 23 hodin, z čehož je 21 hodin z povinné časové dotace a 2 hodiny z disponibilní (v prvním a ve druhém ročníku vždy 1 hodina týdně).
Pohyb a zdraví
Žáci jsou vedeni k tomu, aby začleňovali pohyb do denního režimu.
Zahrada umožňující bohatou volbu hravých a pohybových činností s bazénem.
Zahrada umožňující bohatou volbu hravých a pohybových činností s bazénem, pergolou, dopravním a malým sportovním hřištěm.
Škola disponuje školní jídelnou na adrese Bidlova 377, Miletín.
Inkluze a přístup
Individuální vzdělávací plán mimořádně nadaného žáka sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů, s výchovným poradcem a školským poradenským zařízením.
Jako podpůrná opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou v naší škole využívána podle doporučení školského poradenského zařízení a přiznaného stupně podpory zejména: a) v oblasti metod výuky : - respektování odlišných stylů učení jednotlivých žáků.
V ZŠ působí školní poradenské pracoviště (dále ŠPP) tvořené ředitelkou školy, výchovnou poradkyní, která je zároveň zástupkyní ředitelky školy a je pověřena spoluprací se školními poradenskými zařízeními, metodičkou prevence a speciální pedagožkou.
Nastavený systém primární prevence v ZŠ vychází z dlouhodobé strategie prevence školy na období 2017 až 2020, z krizového plánu školy z roku 2014 a z každoročně aktualizovaného preventivního programu.
Klima a komunikace
Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm, u žáků s podpůrnými opatřeními je vyjádřeno slovně nebo kombinací obou způsobů.
Družina a kroužky
Nabízeny jsou činnosti v kroužcích se zaměřením na sport, výtvarné i jiné dovednosti.
ŠD nabízí každoročně i několik zájmových kroužků.
Mimo činnosti výchovně vzdělávací plní ŠD i funkci sociální, tzn. dohled nad žáky po dobu před a po skončení vyučování.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v dokumentaci žáků se SVP
Výchovná poradkyně neměla požadované studium, což vedlo k formálním nedostatkům v dokumentaci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
- VarováníNeefektivní spojování tříd v MŠ
Organizace vzdělávání v mateřské škole byla negativně ovlivněna pravidelným neefektivním spojováním tříd v ranních a odpoledních hodinách.
- PochvalaZdravý životní styl a klima v MŠ
Mateřská škola se programově zaměřuje na zdravý životní styl a vytváření kvalitních prosociálních vztahů mezi účastníky vzdělávání.
- PochvalaEfektivní systém vnitřního hodnocení
Škola dlouhodobě využívá vlastní hodnotící systém úrovně vědomostí žáků a přijímá opatření ke zlepšení výsledků vzdělávání.