Základní škola a Mateřská škola, Bukovice, okres Náchod
Index kvality: 41 / 100č.p. 47, Bukovice, 549 54
Souhrn hodnocení
Základní škola v Bukovicích nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a širokou nabídku družinových kroužků. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení metodického vedení pedagogů, vytvoření ucelené koncepce školy a zlepšení komunikace o výsledcích vzdělávání směrem k rodičům.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
K rozvoji osobnosti žáků slouží celoškolní akce, příprava na kulturní vystoupení a společné výlety.
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
Škola má zpracované rozvrhy hodin tříd a pedagogů ZŠ, ale žádný dokument neuvádí informaci o absenci zvonění.
známkou
Jazyky
Profil školy uvádí výuku anglického jazyka, ale nezmiňuje přítomnost rodilých mluvčích.
Profil školy explicitně uvádí, že výuka cizích jazyků metodou CLIL neprobíhá.
Dokumenty neobsahují žádnou zmínku o přípravě na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Pohybové dovednosti dětí byly cíleně rozvíjeny, a to jak ve třídě, tak i při pobytu venku.
Škola rovněž organizuje pro všechny děti plaveckou výuku.
Na výuku tělesné výchovy žáci dochází do místní sokolovny.
plavání
Základní škola a Mateřská škola, Bukovice, okres Náchod vykonává činnost základní školy, mateřské školy, školní družiny a školní jídelny.
Inkluze a přístup
Žáci s lepšími výukovými výsledky a rychlejším pracovním tempem měli možnost si upevnit či prohloubit znalosti a dovednosti při doplňkové práci.
Na základě systematické identifikace individuálních potřeb žáků při vzdělávání, spolupráce pedagogů, zákonných zástupců žáků, školního poradenského pracoviště a externích odborníků se škole daří zajišťovat vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v souladu s doporučením odborného pracoviště.
Přítomnost specialistů: školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga.
Preventivní strategie školy je účinná, zaměřuje se především na pestrou nabídku zájmových aktivit a byla doplněna o strategii předcházení a řešení školní neúspěšnosti.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Zákonní zástupci dětí mají možnost seznámit se s výsledky vzdělávání dětí prostřednictvím konzultací s učitelkami.
Způsob hodnocení: známkou.
Školní parlament: ne.
Družina a kroužky
Škola připravuje vlastní soutěže (např. přírodovědná soutěž, literární soutěž) a žáci se účastní Matematického klokana.
Školní družina nabízí žákům aktivity posilující jejich sebepojetí i sebevědomí a úspěšně je motivuje k zájmovému vzdělávání.
Škola je otevřena od: 6.30.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů a absence metodického vedení
Část pedagogů nemá kvalifikační předpoklady a chybí jim systematické metodické vedení ze strany vedení školy.
- VarováníAbsence koncepce a kontrolního systému školy
Škola nemá zpracovanou koncepci rozvoje ani funkční systém kontrolní a hospitační činnosti pedagogů.
- VarováníNedostatečné informování o výsledcích vzdělávání
Škola neposkytuje zákonným zástupcům průběžné informace o výsledcích vzdělávání žáků ve výchovných předmětech.
- VarováníChybějící výukové programy v MŠ
Škola postrádá výukové programy pro rozvoj počítačové gramotnosti a práci s interaktivní tabulí v mateřské škole.